Jak uczyć przeszłości prostych uczniów ESL

Nauczanie angielskiego czasu przeszłego prostego czasownika dla uczniów ELL lub ESL jest raczej proste po tobie nauczył teraźniejszości prostej. Studenci zapoznają się z ideą czasowniki posiłkowe w pytaniu i negatywne, ale nie w pozytywnej formie.

Będą mogli przekonwertować na przeszłość prostą za pomocą czasowników pomocniczych, jak w:

Czy ona gra w tenisa? -> Czy grała w tenisa?
Nie jedziemy do pracy. -> Nie jechali do pracy.

Będą również szczęśliwi, że koniugacja czasownika zawsze pozostaje taka sama, bez względu na temat zdania.

ja
ty
On
Ona grał tenis w zeszłym tygodniu.
To
My
ty
one

Oczywiście jest kwestia czasowniki nieregularne, co może być frustrujące, ponieważ po prostu trzeba je zapamiętać i wzmocnić poprzez praktykę. Próbka tych:

• be - was / were
• złapać kaszel
• mówić - mówił
• rozumieć - rozumieć

Kluczem do skutecznego nauczenia przeszłości prostej jest od samego początku, że przeszłość prosta jest używana, gdy coś zaczyna się i kończy w przeszłości. Zastosowanie odpowiednich wyrażeń czasowych pomoże:

• ostatni: ostatni tydzień, ostatni miesiąc, ostatni rok
• temu: dwa tygodnie temu, trzy dni temu, dwa lata temu
• kiedy + przeszłość: kiedy byłem dzieckiem, kiedy pracowała w Nowym Jorku

Zacznij od prostego nauczania przeszłości, opowiadając o swoich przeszłych doświadczeniach. Jeśli to możliwe, użyj kombinacji czasowników regularnych i nieregularnych. Użyj wyrażeń czasu, aby podać kontekst. Dobrym pomysłem jest również łączenie niektórych innych tematów, takich jak „mój przyjaciel” lub „moja żona”, aby zasygnalizować, że nie ma żadnej zmiany w koniugacji przeszłej prostej poza wprowadzeniem czasownika w przeszłość.

W zeszły weekend odwiedziłem moich rodziców w Olimpii.
Moja żona wczoraj ugotowała cudowny obiad.
Wczoraj wieczorem poszliśmy na film.

Kontynuuj modelowanie, zadając sobie pytanie i udzielając odpowiedzi.

Gdzie byłeś w zeszłym tygodniu? Wczoraj pojechałem do Portland.
Kiedy jadłeś wczoraj lunch? Wczoraj zjadłem lunch.
Jakiego poziomu uczyłeś w zeszłym miesiącu? Prowadziłem zajęcia dla początkujących i średnio zaawansowanych.

Następnie zadaj uczniom podobne pytania. Dobrym pomysłem jest używanie tych samych czasowników - na przykład: poszedł, grał, oglądał, jadł - podczas zadawania pytań. Studenci będą mogli podążać za wskazówkami i odpowiednio odpowiedzieć.

Korzystając z wprowadzonych czasowników, szybko zapytaj uczniów o bezokolicznik dla każdego czasownika.

Który czasownik jest poszedł?udać się
Który czasownik jest gotowany?gotować
Który czasownik jest odwiedził? odwiedzić

Który czasownik jest miał?mieć
Który czasownik jest nauczony? uczyć

Zapytaj uczniów, czy zauważą jakieś wzorce. Zwykle kilku uczniów rozpozna, że ​​wiele przeszłych czasowników regularnych kończy się na ‑Ed. Przedstaw ideę, że niektóre czasowniki są nieregularne i trzeba się ich uczyć indywidualnie. Dobrym pomysłem jest dostarczenie nieregularnego arkusza czasownika na potrzeby ich badań i przyszłych odniesień. Szybkie ćwiczenia, takie jak poprzedni prosty śpiew gramatyczny, pomogą uczniom nauczyć się nieregularnych form.

Omawiając przeszłe czasowniki regularne, upewnij się, że uczniowie rozumieją, że finał mi w ‑Ed ogólnie milczy:

• słuchałem -> / lisnd /
• oglądane -> / wacht /

ALE:

• odwiedzone -> / vIzIted /

Na koniec wprowadź negatywną formę przeszłości prostą poprzez modelowanie. Modeluj formularz dla uczniów i od razu zachęcaj do podobnej odpowiedzi. Możesz to zrobić, zadając uczniowi pytanie, a następnie modelując zdanie negatywne i pozytywne.

Kiedy wczoraj jadłeś obiad? (student) Zjadłem obiad o godzinie 7.
Czy on / ona zjadł obiad o 8 godzinie? Nie, on / ona nie jadła obiadu o godzinie 8. On / ona zjadła obiad o godzinie 7.

Użyć oś czasu przeszłego aby zwizualizować ideę, że przeszłość prosta służy do wyrażenia czegoś, co zaczęło się i zakończyło w przeszłości. Przejrzyj wyrażenia czasowe używane w przeszłości, w tym ostatni tydzień, ostatni miesiąc i ostatni rok; w + datach; i wczoraj.

Po zapoznaniu się z formą uczniowie będą nadal poszerzać jej rozumienie, a także czasowniki nieregularne, o czynności związane ze zrozumieniem. Za pomocą historie wakacjisłuchając opisów coś, co się stałolub czytanie opowiadań pomoże podkreślić, kiedy używana jest przeszłość prosta.

Kolejnym wyzwaniem dla studentów będzie zrozumienie wymowy przeszłe formy czasowników regularnych. Wyjaśnienie idei dźwięczne i bezdźwięczne wzorce wymowy pomoże uczniom zrozumieć ten wzór wymowy.