Podobieństwo niektórych struktur gramatycznych, takich jak formy warunkowe i łączący język, uczą się w większych częściach, zamiast skupiać się na jednej formie na raz. Dotyczy to również form porównawczych i superlatywnych. Przedstawiamy zarówno porównawczy, jak i superlatyw jednocześnie uczniowie mogą zacząć mówić o szerokiej gamie tematów w bardziej naturalnej formie, która ma większy sens kontekstowo.
Prawidłowe użycie porównawczy a formy superlatywne są kluczowym składnikiem, gdy uczniowie uczą się, jak wyrażać swoje opinie lub dokonywać ocen porównawczych. Następująca lekcja koncentruje się na zrozumieniu struktury przez pierwszy budynek - i podobieństwo między tymi dwiema formami - indukcyjnie, ponieważ większość studentów zna przynajmniej pasywnie formularze. Druga faza lekcji koncentruje się na aktywnym korzystaniu z form porównawczych i superlatywnych w rozmowie w małej grupie.
Cel: Nauka porównawcza i superlatywna
Ćwiczenie: Indukcyjne ćwiczenie gramatyki, po którym następuje dyskusja w małej grupie
Poziom: Przed-średniozaawansowany do średniozaawansowanego
Zarys lekcji
- Aktywuj świadomość uczniów na temat porównawczej i superlatywnej poprzez porównanie trzech wybranych obiektów. Na przykład porównaj życie w USA, kraju, w którym uczysz, i w innym wybranym kraju.
- Zadawaj uczniom pytania na podstawie tego, co im powiedziałeś.
- Poproś uczniów, aby sparowali i poprosili ich o wykonanie pierwszego ćwiczenia w arkuszu.
- Na podstawie ukończenia pierwszego zadania poproś uczniów o podanie zasad budowy formularza porównawczego. Prawdopodobnie będziesz musiał zauważyć, że po CVC trzyliterowe słowo (spółgłoska - samogłoska - spółgłoska) podwoi końcową spółgłoskę. Przykład: duży - większy
- Poproś uczniów, aby ukończyli drugie ćwiczenie w arkuszu.
- W oparciu o ukończenie drugiego zadania poproś uczniów, aby podali ci zasady budowy superlatywnej formy. Upewnij się, że uczniowie są świadomi podobieństw w konstrukcji między tymi dwiema formami.
- Poproś uczniów o podzielenie się na małe grupy od trzech do czterech osób i wybranie jednego z nagłówków tematów dla swojej grupy.
- Poproś grupy, aby następnie zdecydowały o trzech obiektach w obszarze tematycznym do porównania i kontrastowania werbalnego.
- Poproś uczniów o napisanie od pięciu do dziesięciu zdań na podstawie ich rozmowa za pomocą form porównawczych i superlatywnych. Przydatne może być poproszenie ich o napisanie określonej liczby zdań zarówno porównawczych, jak i superlatywnych.
Ćwiczenia
Przeczytaj poniższe zdania, a następnie podaj formularz porównawczy dla każdego z wymienionych przymiotników.
- Tenis jest trudniejszym sportem niż rugby.
- Myślę, że John jest teraz szczęśliwszy niż rok temu.
- Mógłbyś otworzyć okno Proszę? Z minuty na minutę robi się coraz cieplej.
- ciekawy ___________
- słaby ___________
- zabawny ___________
- ważne ___________
- ostrożny ___________
- duży ___________
- mały ___________
- zanieczyszczone ___________
- nudny ___________
- zły ___________
Przeczytaj poniższe zdania, a następnie podaj najlepszą formę dla każdego z wymienionych przymiotników.
- Nowy Jork musi być najbardziej ekscytującym miastem na świecie.
- Jego największym pragnieniem jest powrót do domu.
- To prawdopodobnie najgroźniejsza osoba, jaką znam.
- ciekawy ___________
- słaby ___________
- zabawny ___________
- ważne ___________
- ostrożny ___________
- duży ___________
- mały ___________
- zanieczyszczone ___________
- nudny ___________
- zły ___________
Wybierz jeden z poniższych tematów i pomyśl o trzech przykładach z tego tematu, np. w przypadku sportu przykładami są piłka nożna, koszykówka i surfing. Porównaj trzy obiekty.
- Miasta
- Sporty
- Pisarze
- Filmy
- Wynalazki
- Samochody