Jak tworzyć kontrakty behawioralne dla studentów

Każdy nauczyciel ma co najmniej jednego wymagający uczeń w jej klasie dziecko, które potrzebuje dodatkowych Struktura i motywacja do zmiany złych nawyków. To nie są złe dzieci; często potrzebują jedynie dodatkowego wsparcia, struktury i dyscypliny.

Kontrakty behawioralne mogą pomóc ci ukształtować zachowanie tych uczniów, aby nie zakłócały nauki w twojej klasie.

Umowa o zachowaniu jest umową między nauczycielem, uczniem i rodzicami ucznia, która określa granice zachowania ucznia, nagradza dobre wybory i określa konsekwencje złych wyborów. Ten typ programu wysyła do dziecka wyraźny komunikat, komunikując się z nim, że jego destrukcyjne zachowanie nie może być kontynuowane. To pozwala im poznać twoje oczekiwania i jakie będą konsekwencje ich działań, zarówno dobrych, jak i złych.

Najpierw przygotuj plan zmian. Użyj tego formularz umowy o zachowaniu jako przewodnik po spotkaniu wkrótce spotkacie się z uczniem i jego rodzicami. Dostosuj formularz do konkretnej sytuacji, biorąc pod uwagę osobowość i preferencje dziecka, któremu pomagasz.

Następnie zorganizuj spotkanie z zaangażowanymi stronami. Być może Twoja szkoła ma asystenta dyrektora odpowiedzialnego za dyscyplinę; jeśli tak, zaproś tę osobę na spotkanie. Uczeń i jego rodzice również powinni wziąć udział.

Skoncentruj się na 1 do 2 konkretnych zachowaniach, które chcesz zobaczyć zmiany. Nie próbuj zmieniać wszystkiego na raz. Podejmij kroki dziecka w kierunku znacznej poprawy i ustal cele, które uczeń będzie postrzegał jako osiągalne. Wyjaśnij, że troszczysz się o to dziecko i chcesz zobaczyć, jak poprawia się ono w szkole w tym roku. Podkreśl, że rodzic, uczeń i nauczyciel są częścią tego samego zespołu.

Zdefiniuj metodę śledzenia, która będzie stosowana na co dzień do monitorowania zachowań uczniów. Opisz nagrody i konsekwencje związane z wyborami zachowania. Bądź bardzo konkretny i jasny w tej dziedzinie i, jeśli to możliwe, używaj wyjaśnień ilościowych. Zaangażuj rodziców w projektowanie systemu nagród i konsekwencji. Upewnij się, że wybrane konsekwencje są naprawdę ważne dla tego konkretnego dziecka; możesz nawet poprosić dziecko o wkład, który sprawi, że jeszcze bardziej wejdzie w proces. Poproś wszystkie zaangażowane strony o podpisanie umowy i zakończenie spotkania z pozytywnym skutkiem.

Zaplanuj kolejne spotkanie w ciągu 2–6 tygodni od pierwszego spotkania, aby omówić postępy i wprowadzić odpowiednie zmiany w planie. Poinformuj dziecko, że grupa wkrótce znów się spotka, aby omówić swoje postępy.

Tymczasem bądź bardzo spójny z tym dzieckiem w klasie. Trzymaj się treści umowy o zachowaniu tak bardzo, jak potrafisz. Kiedy dziecko dokonuje dobrych wyborów dotyczących zachowania, chwal się. Kiedy dziecko dokonuje złych wyborów, nie przepraszaj; w razie potrzeby wyciągnij umowę i przejrzyj warunki uzgodnione przez dziecko. Podkreśl pozytywne konsekwencje, które mogą wyniknąć z dobrego zachowania i wyegzekwuj wszelkie negatywne konsekwencje złego zachowania dziecka, na które zgodziłeś się w umowie.

Przede wszystkim bądź cierpliwy. Nie poddawaj się temu dziecku. Źle zachowane dzieci często potrzebują dodatkowej miłości i pozytywnej uwagi, a Twoja inwestycja w ich dobre samopoczucie może przejść długą drogę.

Możesz być zaskoczony ogromną ulgą, którą odczuwają wszystkie zaangażowane strony, mając po prostu uzgodniony plan. Użyj intuicji nauczyciela, aby rozpocząć z tym dzieckiem spokojniejszą i bardziej produktywną ścieżkę.