Pisanie dla dzieci z problemami z pisaniem

Pisanie jest nocleg dla dzieci mających trudności z pisaniem. Kiedy pisanie jest częścią ucznia specjalnie zaprojektowana instrukcja, nauczyciel lub asystent nauczyciela napiszą odpowiedzi ucznia na test lub inną ocenę, tak jak dyktuje uczeń. Studenci, którzy są w stanie uczestniczyć w programie nauczania ogólnego na inne sposoby, mogą potrzebować wsparcia dochodzi do przedstawienia dowodów na to, że nauczyli się treści w danym obszarze tematycznym, takim jak nauka lub badania społeczne. Ci studenci mogą mieć drobny deficyt motoryczny lub inny, który może to zrobić trudne do napisania, nawet jeśli potrafią uczyć się i rozumieć materiał.

Pisanie może być szczególnie ważne, jeśli chodzi o robienie wysokich stawek w twoim stanie roczna ocena. Jeśli dziecko musi napisać wyjaśnienie procesu rozwiązywania problemu matematycznego lub odpowiedź na studia społeczne lub naukę pytanie, pisanie jest dozwolone, ponieważ nie mierzysz zdolności dziecka do pisania, ale rozumie podstawowe treści lub proces. Pisanie jest jednak niedozwolone w przypadku egzaminów z języka angielskiego, ponieważ pisanie jest ocenianą umiejętnością.

Pisanie, podobnie jak wiele innych miejsc zakwaterowania, jest zawarte w IEP. Zakwaterowanie jest dozwolone zarówno dla IEP, jak i 504 uczniowie, ponieważ wsparcie asystenta lub nauczyciela w testowaniu obszaru treści nie szkodzi zdolność studenta do przedstawienia dowodu biegłości w przedmiocie, który nie jest konkretnie czytany lub pisanie.

Jak wspomniano, pisanie jest zakwaterowaniem, a nie modyfikacją programu nauczania. Po modyfikacji uczeń z rozpoznaną niepełnosprawnością otrzymuje inny program nauczania niż jego rówieśnicy. Na przykład, jeśli uczniowie na zajęciach mają zadanie napisania dwustronicowego artykułu na dany temat, uczeń otrzymujący modyfikację może napisać tylko dwa zdania.

W przypadku zakwaterowania niepełnosprawna studentka wykonuje dokładnie taką samą pracę jak jej rówieśnicy, ale warunki jej ukończenia są zmienione. Zakwaterowanie może obejmować dodatkowy czas poświęcony na przystąpienie do testu lub umożliwienie uczniowi przystąpienia do egzaminu w innym otoczeniu, na przykład w cichym, niezajętym pokoju. Korzystając ze skryptu jako miejsca zakwaterowania, uczeń wypowiada się ustnie, a asystent lub nauczyciel zapisuje te odpowiedzi, nie udzielając żadnych dodatkowych wskazówek ani pomocy. Niektóre przykłady pisania mogą być:

• Kiedy Angela przystąpiła do państwowego testu edukacyjnego, asystentka nauczyciela zapisała swoje odpowiedzi na pisemne rozdziały matematyczne.
• Podczas gdy uczniowie w klasie naukowej napisali trzy akapitowy esej na temat pierwsze dinozauryJoe podyktował swój esej, gdy nauczyciel zapisał swoje odpowiedzi.
• Podczas gdy uczniowie w klasie szóstej klasy rozwiązali problemy matematyczne na podstawie stawki, czasu i odległości oraz umieszczając swoje odpowiedzi w pustych miejscach w arkuszu, Tim podyktował swoje odpowiedzi asystentowi nauczyciela, który następnie zapisał rozwiązania Tima w arkuszu.

Chociaż może się wydawać, że pisanie zapewnia dodatkową - i być może niesprawiedliwą - korzyść dla specjalnych potrzeb uczniowie, ta konkretna strategia może oznaczać różnicę między umożliwieniem uczniowi uczestniczyć w ogólne wykształcenie oraz segregowanie ucznia do oddzielnej klasy, pozbawiając go możliwości towarzyskich i uczestnictwa w głównym nurcie edukacji.