Począwszy od przedszkola i przechodząc do pierwszej klasy, uczniowie wczesnej matematyki zaczynają rozwijać mentalną płynność z liczbami i relacjami między nimi znanymi jako „sens liczbowy.„Relacje liczbowe - lub strategie matematyczne - składają się z kilku kluczowych funkcji:
Manipulatywy (obiekty fizyczne używane w celu lepszego zrozumienia pojęć numerycznych) i wizualne pomoce - w tym dziesięć ramek - są ważnymi narzędziami dydaktycznymi, których można użyć, aby pomóc uczniom w lepszym zrozumieniu sens liczbowy.
Kiedy zrobisz dziesięć kart ramki, wydrukowanie ich na trwałym kartonie i laminowanie pomoże im dłużej. Okrągłe liczniki (te na zdjęciu są dwustronne, czerwone i żółte) są standardowe, jednak prawie wszystko które mieszczą się w ramkach - miniaturowe misie lub dinozaury, fasola lima lub żetony do pokera - będą działać jako licznik.
Nauczyciele matematyki coraz częściej zdają sobie sprawę ze znaczenia „subitalizowania” - zdolności do natychmiastowego poznania „ilu” w zasięgu wzroku - która jest teraz częścią
Wspólna podstawa programowa. Dziesięć ramek to bardzo skuteczny sposób uczenia umiejętności wymaganych do rozpoznawania i rozumienia wzorców liczb, które są niezbędne płynność operacyjna w zadaniach matematycznych, w tym możliwość dodawania i odejmowania w myślach, dostrzegania związków między liczbami i widzenia wzory.Dzieci z trudnościami w uczeniu się będą prawdopodobnie potrzebowały dodatkowego czasu na naukę rozumienia liczb i mogą wymagać dodatkowych narzędzi manipulacyjnych, aby osiągnąć sukces. Należy ich również zniechęcić do używania palców podczas liczenia, ponieważ może to później stać się kulą kiedy osiągną drugą i trzecią klasę i przejdą do bardziej zaawansowanych poziomów dodawania i odejmowanie.