Przemoc w medialnej debacie w klasie ESL

Ta debata może łatwo przerodzić się w debatę na temat tego, co „Darmowa mowa„naprawdę oznacza, a zatem może być niezwykle interesujące dla studentów mieszkających w krajach, w których prawo do„ bezpłatnej wypowiedzi ”jest uważane za prawo podstawowe. Możesz wybrać grupy na podstawie opinii uczniów. Możesz jednak poprosić uczniów o poparcie opinii, które niekoniecznie są ich własnymi, aby poprawić płynność. W ten sposób uczniowie pragmatycznie koncentrują się na poprawie umiejętności produkcyjnych podczas rozmowy, zamiast dążyć do „wygrania” argumentu. Aby uzyskać więcej informacji na temat tego podejścia, zobacz następującą funkcję: Nauczanie umiejętności konwersacyjnych: wskazówki i strategie

• Cel: Popraw umiejętności konwersacyjne, popierając punkt widzenia
• Czynność: Debata na temat tego, czy przemoc w mediach (telewizja, gazety, czasopisma, internet itp.) Wymaga ściślejszej regulacji.
• Poziom: Średnio-średniozaawansowany do zaawansowanego

• Oceń język używany podczas wyrażania opinii, nieporozumień, komentowania punktu widzenia innej osoby itp. (Zobacz arkusz roboczy)
instagram viewer
• Zapytaj uczniów o przykłady przemocy w różnych formach medialnych i zapytaj, ile przemocy doświadczają z drugiej ręki przez media każdego dnia. To przewodnik po słownictwie medialnym może pomóc zapewnić studentom terminologię stosowaną do omawiania mediów.
• Poproś uczniów, aby zastanowili się, jaki pozytywny lub negatywny wpływ ma ta przemoc w mediach na społeczeństwo.
• Na podstawie odpowiedzi uczniów podziel grupy na dwie grupy. Jedna grupa argumentuje, że rząd musi ściślej regulować media, a druga argumentuje, że nie ma potrzeby interwencji rządu ani regulacji.Pomysł: Umieść uczniów w grupie z przeciwną opinią na temat tego, w co wierzyli w rozmowę rozgrzewkową.
• Daj uczniom arkusze robocze, w tym pomysły za i przeciw. Poproś uczniów, aby opracowali argumenty, wykorzystując pomysły z arkusza roboczego jako odskocznię do dalszych pomysłów i dyskusji.
• Gdy uczniowie przygotują swoje wstępne argumenty, zacznij od debaty. Każdy zespół ma 5 minut na przedstawienie swoich głównych pomysłów.
• Poproś uczniów o przygotowanie notatek i obalenie wyrażonych opinii.
• Podczas debaty rób notatki na temat typowe błędy popełniane przez studentów.
• Pod koniec debaty poświęć trochę czasu na typowe błędy. Jest to ważne, ponieważ uczniowie nie powinni być zbyt zaangażowani emocjonalnie i dlatego będą w stanie rozpoznać problemy językowe - w przeciwieństwie do problemów w wierzeniach!

Będziesz debatować, czy rząd powinien podjąć kroki regulacyjne, aby kontrolować liczbę przemocy w mediach. Skorzystaj ze wskazówek i pomysłów poniżej, aby pomóc ci w dyskusji z członkami zespołu o wyznaczony punkt widzenia. Poniżej znajdziesz wyrażenia i język pomocne w wyrażaniu opinii, oferowaniu wyjaśnień i niezgody.

Myślę..., moim zdaniem..., chciałbym..., wolałbym..., wolałbym..., sposób w jaki to widzę..., jeśli chodzi o Martwię się..., Gdyby to zależało ode mnie... Przypuszczam... podejrzewam, że... jestem całkiem pewien, że..., jestem całkiem pewien, że... jestem przekonany, że... Szczerze to czuję, mocno w to wierzę... Bez wątpienia, ...,

Nie sądzę, że..., nie sądzisz, że byłoby lepiej..., nie zgadzam się, wolałbym..., nie powinniśmy brać pod uwagę..., ale co z tym... jestem obawiam się, że się nie zgadzam... Szczerze mówiąc, wątpię, czy... Spójrzmy prawdzie w oczy, Prawda jest taka, że ​​... Problem polega na tym, że ...

Na początek, powód, dla którego..., dlatego..., z tego powodu..., to jest powód, dla którego..., wiele osób myśli..., biorąc pod uwagę..., pozwalając na to..., jeśli weźmiesz to pod uwagę ...

• Przemoc rodzi przemoc.
• Dzieci kopiują przemoc w telewizji i filmach.
• Obowiązkiem rządu jest podjęcie działań naprawczych, gdy sytuacja stanie się niebezpieczna.
• Wygląda na to, że są już tylko brutalne programy telewizyjne.
• Media gloryfikują przemoc i wysyłają niewłaściwe wiadomości.
• Przywiązując tak dużą wagę do przemocy, media zachęcają szalonych ludzi do przemocy, aby zwrócić na siebie uwagę.
• Co jest ważniejsze dla rozwoju naszego społeczeństwa: morderstwo lub dobry nauczyciel w szkole? Kto zyskuje większy zasięg w mediach?
• Media są cyniczne i martwią się tylko o zarabianie pieniędzy. Jedyny sposób, w jaki się to zmieni, to interwencja rządu.
• Czy cała ta przemoc w jakikolwiek sposób poprawia twoje życie?

• Czy słyszałeś kiedyś o prawie do „bezpłatnej wypowiedzi”?
• Media odzwierciedlają tylko to, co robi społeczeństwo jako całość.
• Oczywiste jest, że filmy te powstają w celach rozrywkowych i każdy może odróżnić film od rzeczywistości.
• Rządy tylko pogarszają sytuację, wprowadzając biurokrację - tak naprawdę nie poprawiają sytuacji.
• Prawdziwa zmiana musi nadejść od wewnątrz i nie może być narzucona z zewnątrz.
• Musimy być informowani o prawdziwej naturze społeczeństwa, w którym żyjemy.
• Rodzice wykonują całkiem niezłą robotę, regulując zachowanie swoich dzieci.
• Istnieją już systemy oceny.
• Obudź się. Ludzkość zawsze była brutalna, a regulacje rządowe tego nie zmienią.

Wrócić do strona z zasobami lekcji