Nauczanie a angielski biznesowy kurs wymaga niezwykle pragmatycznego podejścia do pisania zadań. Konieczne jest skoncentrowanie się na tworzeniu konkretnych dokumentów dla konkretnych sytuacji. Aby upewnić się, że uczniowie zwracają uwagę podczas nauki języków obcych, które zostaną wykorzystane podczas pisania tych dokumentów powinni przeprowadzić burzę mózgów na temat pewnych problemów specyficznych dla firmy, które mogą się pojawić. W ten sposób uczniowie zwracają uwagę na cały proces produktywności językowej, ponieważ będą tworzyć dokument, który ma natychmiastowe praktyczne zastosowania.
Lekcja 5-częściowa
ja
Rozumienie ze słuchu: „Problemy z przesyłką” od Międzynarodowy angielski w biznesie
- Rozumienie ze słuchu (2 razy)
- Sprawdzenie zrozumienia
II
Podziel się na 2 grupy w celu przeprowadzenia burzy mózgów i napisz listę możliwych problemów ze swoim dostawcą
- Niech każda grupa wybierze to, co uważają za ważny i lub regularnie występujący problem
- Poproś grupy, aby napisały krótki zarys problemu
III
Poproś jedną grupę o wygenerowanie słownictwa i struktur używanych podczas składania skarg, poproś drugą grupę o wygenerowanie słownictwa używanego podczas odpowiadania na skargi
- Poproś dwie grupy o napisanie wygenerowanego słownictwa na tablicy
- Poproś o dodatkowe słownictwo i / lub struktury, które grupa przeciwna mogła przegapić
IV
Poproś grupy, aby napisały skargę dotyczącą problemu, który wcześniej opisały
- Niech grupy wymienią gotowe listy. Każda grupa powinna przejść od pierwszego czytania, a następnie poprawić i wreszcie odpowiedzieć na list.
V.
Zbieraj listy uczniów i popraw odpowiedź, wskazując, jakie rodzaje błędów zostały popełnione (np. S dla składni, PR dla przyimka itp.)
- Podczas poprawiania list mieszaj grupy i omawiaj ich odpowiedzi na problem
- Ponownie rozprowadź poprawione litery w oryginalnych grupach i poproś uczniów, aby spróbowali poprawić swoje litery, korzystając z wskazówek podanych w poprawce
Dalsze działania obejmowałyby pisemne zadanie napisanie listu reklamacyjnego. Następnie uczniowie ponownie wymieniają listy przeczytane, poprawione i odpowiedzą na skargę. W ten sposób uczniowie będą kontynuować pracę nad tym konkretnym zadaniem przez pewien czas, umożliwiając w ten sposób jego doskonalenie poprzez powtórzenie.
Podział lekcji
Powyższy plan przyjmuje raczej powszechne zadanie związane ze skargą i odpowiada w otoczeniu biznesowym jako główny nacisk na rozumienie i umiejętności językowe. Wprowadzając przedmiot poprzez ćwiczenie słuchania, uczniowie są biernie zachęcani do myślenia o własnych problemach w pracy. Przechodząc przez fazę produkcji mówionej, uczniowie zaczynają rozważać odpowiedni język do danego zadania. Koncentrując się na konkretnych problemach we własnej firmie, interesuje się uczniem, zapewniając w ten sposób bardziej efektywne środowisko uczenia się. Uczniowie zaczynają rozważać odpowiednią produkcję pisemną, pisząc zarys.
W drugiej części lekcji uczniowie koncentrują się bardziej szczegółowo na języku odpowiednim do złożenia skargi i odpowiedzi na reklamację. Wzmacniają swoją wiedzę na temat czytania i mówienia słownictwo i struktury poprzez komentowanie produkcji drugiej grupy na tablicy.
Trzecia część lekcji zaczyna opracowywać faktycznie napisaną produkcję obszaru docelowego przez pracę w grupie. Kontynuuje czytanie ze zrozumieniem poprzez wymianę listów i dalszy przegląd struktur poprzez korektę grupy. Wreszcie, produkcja pisemna nadal się poprawia, pisząc odpowiedź na list, który przeczytali i poprawili. Po poprawieniu listu drugiej grupy, grupa powinna być bardziej świadoma właściwej produkcji.
W końcowej części lekcji prace pisemne są udoskonalane przez bezpośrednie zaangażowanie nauczycieli, pomagając uczniom zrozumieć ich błędy i samodzielnie rozwiązać problematyczne obszary. W ten sposób uczniowie wypełnią trzy różne litery, koncentrując się na określonych obszarach docelowych związanych z pracą, które następnie mogą natychmiast wykorzystać w miejscu pracy.