Głównym składnikiem być skutecznym nauczycielem podejmuje prawidłowe decyzje dotyczące dyscypliny w klasie. Nauczyciele, którzy nie potrafią zarządzać dyscypliną uczniów w klasie, mają ograniczoną ogólną skuteczność w prawie każdym innym obszarze nauczania. Dyscyplina w klasie w tym sensie może być najbardziej krytycznym elementem bycia wybitnym nauczycielem.
Skuteczne strategie dyscypliny w klasie
Skuteczna dyscyplina w klasie zaczyna się w pierwszej minucie pierwszego dnia szkoły. Wielu studentów przychodzi, aby zobaczyć, co może im uciec. Konieczne jest niezwłoczne ustalenie swoich oczekiwań, procedur i konsekwencji dotyczących postępowania w przypadku każdego naruszenia. W obrębie kilka pierwszych dni, te oczekiwania i procedury powinny być centralnym punktem dyskusji. Powinny być praktykowane tak często, jak to możliwe.
Ważne jest również, aby zrozumieć, że dzieci nadal będą dziećmi. W pewnym momencie przetestują cię i przesuną kopertę, aby zobaczyć, jak sobie z tym poradzisz. Istotne jest, aby każda sytuacja była rozpatrywana indywidualnie dla każdego przypadku, z uwzględnieniem charakteru incydentu, historię ucznia i refleksję nad tym, jak poradziłeś sobie z podobnymi przypadkami w przeszłość.
Zdobycie reputacji surowego nauczyciela jest korzystną rzeczą, szczególnie jeśli jesteś znany również jako uczciwy. O wiele lepiej jest być surowym niż być znanym jako pchnięcie, ponieważ starasz się, aby twoi uczniowie cię polubili. Ostatecznie twój studenci będą cię bardziej szanować jeśli twoja klasa ma uporządkowaną strukturę i każdy uczeń jest odpowiedzialny za swoje czyny.
Studenci będą cię bardziej szanować, jeśli poradzisz sobie z większością decyzje dotyczące dyscypliny samemu, zamiast przekazywać je do dyrektor. Większość problemów występujących w klasie ma niewielki charakter i nauczyciel powinien zająć się nimi. Jest jednak wielu nauczycieli, którzy wysyłają każdego ucznia prosto do biura. To ostatecznie podważy ich autorytet, a uczniowie będą postrzegać ich jako słabych, co spowoduje powstanie kolejnych problemów. Istnieją określone przypadki, które zasługują na biuro skierowanie, ale większość może zająć się nauczycielem.
Poniżej przedstawiono przykładowy plan rozwiązania pięciu typowych problemów. Ma on jedynie służyć jako przewodnik i prowokować do przemyśleń i dyskusji. Każdy z poniższych problemów jest typowy dla tego, co każdy nauczyciel może zobaczyć w swojej klasie. Podane scenariusze są trafne, dając ci to, co naprawdę się wydarzyło.
Kwestie dyscyplinarne i zalecenia
Nadmierne rozmowy
Wprowadzenie: Nadmierna rozmowa może stać się poważnym problemem w każdej klasie, jeśli nie zostanie natychmiast rozwiązana. Z natury jest zakaźny. Dwóch uczniów biorących udział w rozmowie podczas lekcji może szybko zamienić się w głośny i zakłócający romans w całej klasie. Są chwile, kiedy mówienie jest potrzebne i dopuszczalne, ale uczniowie muszą nauczyć się różnicy między dyskusją w klasie a zaangażowaniem w rozmowę na temat tego, co będą robić w Internecie weekend.
Scenariusz: Dwie dziewczynki z siódmej klasy rozmawiają przez cały ranek. Nauczyciel wydał dwa ostrzeżenia, aby zrezygnować, ale nadal trwa. Kilku studentów skarży się teraz na zakłócenie ich rozmowy. Jeden z tych uczniów miał ten problem przy kilku innych okazjach, podczas gdy drugi nie miał żadnych problemów.
Konsekwencje: Pierwszą rzeczą jest rozdzielenie dwóch uczniów. Oddziel ucznia, który miał podobne problemy, od innych uczniów, przesuwając ją obok swojego biurka. Daj obojgu kilka dni aresztu. Skontaktuj się z obojgiem rodziców, wyjaśniając sytuację. Na koniec stwórz plan i podziel się nim z dziewczynami i ich rodzicami, szczegółowo opisując, jak zostanie rozwiązany ten problem, jeśli będzie kontynuowany w przyszłości.
Oszukiwanie
Wprowadzenie: Oszukiwanie jest czymś, co jest prawie niemożliwe do zatrzymania, szczególnie w przypadku pracy wykonywanej poza klasą. Jednak kiedy łapiesz oszustów uczniów, powinieneś użyć ich, aby dać przykład, który, jak masz nadzieję, zniechęci innych uczniów do udziału w tej samej praktyce. Uczniów należy nauczyć, że oszukiwanie nie pomoże im, nawet jeśli im się to uda.
Scenariusz: Nauczyciel biologii ze szkoły średniej I przeprowadza test i łapie dwóch uczniów, korzystając z odpowiedzi, które napisali na rękach.
Konsekwencje: Nauczyciel powinien natychmiast przystąpić do testów i dać im oba zera. Nauczyciel może również dać im kilka dni zatrzymania lub być kreatywny, dając im zadanie, takie jak napisanie pracy wyjaśniającej, dlaczego uczniowie nie powinni oszukiwać. Nauczyciel powinien również skontaktuj się z rodzicami obojga uczniów wyjaśniając im sytuację.
Niedostarczenie odpowiednich materiałów
Wprowadzenie: Kiedy uczniowie nie przynoszą na zajęcia materiałów, takich jak ołówki, papier i książki, staje się to denerwujące i ostatecznie zajmuje cenny czas na zajęciach. Większość uczniów, którzy stale zapominają przynosić swoje materiały na zajęcia, ma problem z organizacją.
Scenariusz: Chłopiec 8 klasy rutynowo przychodzi na lekcje matematyki bez swojej książki lub innego wymaganego materiału. Zwykle dzieje się to 2-3 razy w tygodniu. Nauczyciel wielokrotnie zatrzymywał ucznia, ale nie poprawił zachowania.
Konsekwencje: Ten uczeń prawdopodobnie ma problem z organizacją. Nauczyciel powinien założyć spotkanie rodzicielskie i obejmują ucznia. Podczas spotkania utwórz plan pomocy uczniowi w organizacji w szkole. W planie uwzględniono strategie, takie jak codzienne kontrole w szafce i przydzielenie odpowiedzialnego ucznia do pomocy uczniowi w dostarczeniu potrzebnych materiałów do każdej klasy. Daj uczniom i rodzicom sugestie i strategie do pracy nad organizacją w domu.
Odmowa ukończenia pracy
Wprowadzenie: Jest to problem, który może bardzo szybko przerodzić się z czegoś mniejszego w coś większego. To nie jest problem, który należy zignorować. Pojęć uczy się sekwencyjnie, więc nawet brak jednego zadania może prowadzić do powstawania luk na drodze.
Scenariusz: Uczeń trzeciej klasy nie wykonał dwóch zadań czytania z rzędu. Zapytany dlaczego odpowiada, że nie miał czasu, aby je wykonać, mimo że większość innych uczniów zakończyła zadania podczas zajęć.
Konsekwencje: Żaden uczeń nie powinien mieć prawa do zerowania. Konieczne jest, aby uczeń był zobowiązany do wykonania zadania, nawet jeśli przyznano tylko częściowe zaliczenie. Dzięki temu uczeń nie opuści kluczowej koncepcji. Uczeń może zostać zmuszony do pozostania po szkole na dodatkowe korepetycje w celu uzupełnienia zadań. Należy skontaktować się z rodzicem i opracować specjalny plan, aby zniechęcić tę kwestię do przyzwyczajenia się.
Konflikt między uczniami
Wprowadzenie: Prawdopodobnie zawsze będą istnieć małe konflikty między uczniami z różnych powodów. Ładny konflikt nie trwa długo, a walka się kończy. Dlatego konieczne jest dotarcie do źródła konfliktu i natychmiastowe jego powstrzymanie.
Scenariusz: Dwaj chłopcy z piątej klasy wracają ze zmartwienia na lunch. Konflikt nie stał się fizyczny, ale oboje wymienili słowa bez przekleństwa. Po pewnym dochodzeniu nauczyciel stwierdza, że chłopcy się kłócą, ponieważ obaj zakochali się w tej samej dziewczynie.
Konsekwencje: Nauczyciel powinien zacząć od powtórzenia polityka walki dla obu chłopców. Poproszenie dyrektora o poświęcenie kilku minut na rozmowę z obiema chłopcami o sytuacji może również pomóc w powstrzymaniu dalszych problemów. Zazwyczaj taka sytuacja ulegnie rozproszeniu, jeśli obu stronom przypomni się o konsekwencjach dalszego rozwoju.