Cel testów edukacyjnych

Nauczyciele uczą treści, a następnie testują uczniów. Ten cykl nauczania i testowania jest znany każdemu, kto był studentem. Testy mają na celu sprawdzenie, czego uczniowie się nauczyli. Mogą jednak istnieć inne, bardziej skomplikowane powody, dla których szkoły stosują testy.

Na poziomie szkolnym nauczyciele tworzą testy mierzące zrozumienie przez uczniów określonych treści lub skuteczne zastosowanie umiejętności krytycznego myślenia. Testy te są wykorzystywane do oceny uczenia się uczniów, wzrostu poziomu umiejętności i osiągnięć akademickich w koniec okresu szkoleniowego, takiego jak koniec projektu, jednostki, kursu, semestru, programu lub szkoły rok.

Testy te zostały zaprojektowane jako oceny podsumowujące.

Zgodnie ze Słowniczkiem Reformy Edukacyjnej, oceny podsumowujące są określone przez trzy kryteria:

• Służą do ustalenia, czy uczniowie nauczyli się tego, czego powinni się nauczyć, czy też poziomu lub stopnia, w jakim uczniowie nauczyli się materiału.
• Można ich używać do mierzenia postępów w nauce i osiągnięć oraz do oceny skuteczności programów edukacyjnych. Testy mogą również mierzyć postępy uczniów w osiąganiu określonych celów doskonalenia lub w celu ustalenia ich miejsca w programach.
  instagram viewer
• Są one rejestrowane jako wyniki lub stopnie naukowe akademickiego studenta dla karty zgłoszenia lub przyjęcia na studia wyższe.

Na poziomie powiatowym, stanowym lub krajowym standaryzowane testy są dodatkową formą ocen sumujących. Ustawa przyjęta w 2002 roku, znana jako Ustawa o zakazie pozostawiania dziecka, nakazała coroczne testy w każdym stanie. Testy te były powiązane z federalnym finansowaniem szkół publicznych.

Wraz z nadejściem wspólnych podstawowych standardów stanowych w 2009 r. Kontynuowano testy stanowe według stanu przez różne grupy testowe (PARCC i SBAC), aby określić gotowość studentów do podjęcia studiów wyższych i kariery zawodowej. Od tego czasu wiele stanów opracowało znormalizowane testy. Przykłady standardowych testów obejmują ITBS dla uczniów szkół podstawowych; a dla szkół średnich egzaminy PSAT, SAT, ACT oraz Advanced Placement.

Ci, którzy wspierają standaryzowane testy, postrzegają je jako obiektywną miarę wyników uczniów. Wspierają znormalizowane testy jako sposób na pociągnięcie szkół publicznych do odpowiedzialności podatników, którzy je finansują, lub jako środek do poprawy programu nauczania w przyszłości.

Przeciwnicy standardowych testów uważają je za nadmierne. Nie lubią testów, ponieważ testy wymagają czasu, który można wykorzystać na instrukcje i innowacje. Twierdzą, że szkoły są pod presją, by „uczyć się na próbę”, co może ograniczyć programy nauczania. Ponadto twierdzą, że osoby nieanglojęzyczne i studenci o specjalnych potrzebach mogą być w niekorzystnej sytuacji, gdy przystępują do standardowych testów.

Wreszcie, testowanie może zwiększyć lęk u niektórych, jeśli nie wszystkich uczniów. Lęk przed testem może być związany z ideą, że test może być próbą ogniową: Rzeczywiście, znaczenie testu słownego pochodzi z XIV-wiecznej praktyki używania ognia do podgrzewania małej glinianej doniczki - zwanej testum po łacinie - w celu określenia jakości metalu szlachetnego. W ten sposób proces testowania odkrywa jakość osiągnięć akademickich studenta.

Istnieje wiele powodów, dla których nauczyciele i okręgi szkolne przeprowadzają testy dla uczniów.

Oczywistym punktem testów w klasie jest ocena tego, czego uczniowie nauczyli się po ukończeniu lekcji lub jednostki. Gdy testy w klasie są powiązane z dobrze napisanymi Cele Lekcjinauczyciel może przeanalizować wyniki, aby zobaczyć, gdzie większość uczniów dobrze sobie radzi lub potrzebuje więcej pracy. Informacje te mogą pomóc nauczycielowi tworzyć małe grupy lub stosować zróżnicowane strategie instruktażowe.

Nauczyciele mogą również wykorzystywać testy jako narzędzia dydaktyczne, zwłaszcza jeśli uczeń nie rozumiał pytań lub wskazówek. Nauczyciele mogą również stosować testy, gdy omawiają postępy uczniów na spotkaniach zespołu, podczas programów pomocy uczniom lub w szkole konferencje rodzic-nauczyciel.

Do 2016 r. Fundusze szkolne były określane na podstawie wyników uczniów na egzaminach państwowych. W notatce z grudnia 2016 r. Departament Edukacji USA wyjaśnił, że Ustawa o każdym uczniu odnosi sukcesy (ESSA) wymagałaby mniej testów. Wraz z tym wymogiem pojawiło się zalecenie dotyczące stosowania testów, które brzmią częściowo:

„Aby wesprzeć stanowe i lokalne wysiłki na rzecz skrócenia czasu testowania, sekcja 1111 (b) (2) (L) ESEA zezwala każdemu państwu na jego według uznania, możliwość ustalenia limitu łącznej ilości czasu poświęconego na przeprowadzanie ocen w trakcie rok szkolny."

Ta zmiana nastawienia rządu federalnego była odpowiedzią na obawy dotyczące liczby godzin, które szkoły wykorzystują na nauczanie do egzaminu, przygotowując uczniów do egzaminów.

Niektóre stany już wykorzystują lub planują wykorzystać wyniki testów stanowych, gdy oceniają i podnoszą zasługi nauczycielom. Takie stosowanie testów z wysokimi stawkami może budzić kontrowersje wśród nauczycieli, którzy uważają, że nie są w stanie kontrolować wiele czynników (takich jak bieda, rasa, język lub płeć), które mogą wpływać na ocenę ucznia egzamin.

Dodatkowo egzamin krajowy krajowa ocena postępu edukacyjnego (NAEP), to „największa reprezentatywna na szczeblu krajowym i ciągła ocena tego, co studenci Ameryki wiedzą i mogą robić w różnych dziedzinach obszary ”według NAEP, który co roku śledzi postępy amerykańskich studentów i porównuje wyniki z wynikami międzynarodowymi testy.

Testy mogą być wykorzystane jako sposób na ustalenie, kto otrzyma nagrody i uznanie. Na przykład PSAT / NMSQT jest podawany w 10. klasie uczniom z całego kraju. Kiedy uczniowie stają się National Merit Scholars ze względu na swoje wyniki w tym teście, otrzymują stypendia. Przewiduje się 7500 stypendystów, którzy mogą otrzymać 2 500 $ stypendiów, nagród sponsorowanych przez firmy lub stypendiów sponsorowanych przez uczelnie.

The Prezydencki program nagród dla młodzieży pozwala wychowawcom świętować uczniów za osiągnięcie celów związanych z aktywnością fizyczną i kondycją.

Zaawansowane umieszczanie egzaminy zapewniają studentom możliwość zdobycia zaliczenia po ukończeniu kursu i zdaniu egzaminu z wysokimi ocenami. Chociaż każda uczelnia ma własne zasady dotyczące akceptacji wyników, mogą przypisywać te egzaminy. W wielu przypadkach studenci mogą rozpocząć naukę na semestrze lub nawet na rok za kredyty.

Wiele szkół oferuje program podwójnej rejestracji uczniom szkół średnich, którzy zapisują się na kursy w college'u i otrzymują zaliczenie, gdy zdadzą test końcowy lub zdadzą klasę. Według Departamentu Edukacji podwójna rejestracja jest zdefiniowana jako „... studenci (którzy) zapisują się na zajęcia po ukończeniu szkoły średniej, a jednocześnie zapisują się na szkoła. ”Gdy uczniowie są juniorami lub seniorami, mogą mieć możliwość zapisania się na kursy w college'u, które nie są częścią ich szkoły średniej program. Inne stosowane terminy to „wczesne studia” lub „podwójny kredyt”.

Tymczasem programy takie jak Międzynarodowa matura (IB) „ocenia pracę studenta jako bezpośredni dowód osiągnięcia”, który studenci mogą wykorzystać w aplikacjach na studia.

Testy tradycyjnie były stosowane jako sposób oceny ucznia na podstawie osiągnięć. The SAT i DZIAŁAĆ to dwa typowe testy, które stanowią część aplikacji wstępnej studenta do szkół wyższych. Ponadto uczniowie mogą być zobowiązani do przystąpienia do dodatkowych egzaminów, aby dostać się na specjalne programy lub zostać odpowiednio umieszczeni na zajęciach. Na przykład uczeń, który ukończył kilka lat szkoły średniej Francuski może być wymagane zdanie egzaminu w celu poprawnego ukończenia francuskiego.