Fraza czasownika złożona z cząstkado i podstawowa forma z czasownik. Na przykład, żyć, kochać, uczyć się. Porównaj z zero bezokolicznika (żyj, kochaj, ucz się).
Zrobić do-bezokolicznik negatywny, cząstka ujemnanie jest zwykle umieszczany przed do (jak w nie uczyć się).
Przykłady bezokolicznika „do”
- „Więc poszedłem na spacer. A raczej zdecydowałem brać spacer, który nie jest dokładnie tym samym. ”
(Eva Figes, Wersja Nelly. Secker & Warburg, 1977) - "Iść obok mojego ojca przy Sixth Street była słyszeć asfalt śpiewa ”.
(John Updike, Centaur. Alfred A. Knopf, 1962) - "Kocham jeść. kocham czytać o jedzeniu. kocham patrzeć do witryn sklepowych przy jedzeniu ”.
(Leo Lerman, The Grand Surprise: The Journals of Leo Lerman, ed. autor: Stephen Pascal. Alfred A. Knopf, 2007) - „Wydaje się, że tak wiele rzeczy w życiu być jakiś test. Dziesięć razy dziennie, jeśli jesteś chłopcem i masz nadzieję być mężczyzną, jesteś wzywany przygotowywać siebie, robić większy wysiłek, pokazywać odwaga, której tak naprawdę nie posiadasz. Dziesięć razy dziennie boisz się, że znowu idziesz
ujawnić twoją słabość, tchórzostwo, ogólny brak charakteru i niezdolność do posiadania majątku człowieka ”.
(Michael Frayn, Szpiedzy. Metropolitan Books, 2002) - „Przede wszystkim pozwólcie, że potwierdzę moje mocne przekonanie, że jedyne, co mamy bać się jest sam strach - bezimienny, nieuzasadniony, nieuzasadniony terror, który paraliżuje potrzebne wysiłki przekonwertować na wycofać się z wyprzedzeniem ”.
(Prezydent Franklin Roosevelt, Przemówienie inauguracyjne, 4 marca 1933 r.) - „Nie boję się umrzećPo prostu nie chcę być tam, kiedy to się stanie. ”
(Woody Allen) - „Zawsze jest łatwiej uczyć się coś niż używać czego się nauczyłeś ”.
(Chaim Potok, Obietnica) - Nikt nie powinien zdać czyjkolwiek test, lub udowodnić coś w badaniu badawczym żyć i uczyć się w głównym nurcie szkoły i społeczności.
- Dzieci zostały pouczone nie rozmawiać ani się nie śmiać ale działać tak poważnie, jak to możliwe.
- „W depresji wybierasz głos rozmawiać popełniłeś samobójstwo, recytować modlitwa lub przynieść do punktu kulminacyjnego. ”
(Saul Bellow, Więcej Die of Heartbreak. William Morrow, 1987) - "Mam zamiar żyć na zawsze. Na razie w porządku."
(Steven Wright)
Zastosowania To-Bezokolicznika
- „Różne zastosowania do-bezokolicznik:
- czasownik + obiekt (rzeczownik / zaimek) + do-bezokolicznik
Zapytała Ashima Tarun czekać dla niej.
- przymiotniki + do-bezokolicznik
Moi rodzice będą szczęśliwi spotkać ty.
- czasowniki + do-bezokolicznik
Dolly chciała kupić ta zielona sukienka.
- rzeczowniki / zaimki + do-bezokolicznik
Dziecko chciało zabawki grać z. The do-infinitive służy również do skracania zdań i łączenia zdań. ”
(Paramita Ray i Meenakshi Puri, Gramatyka angielska Longman 6, rev. wyd. Pearson, 2007) - „The do-infinitive (lub a doklauzula ostateczna) jest używany:
po wielu czasowniki catenatywne: Chcę wiedzieć
jak nominalny: Wiedzieć wszystko to wszystko wybaczyć
jako klauzula przysłówkowa: Pociągnij kartę, aby otworzyć
jak post-modyfikator: książka do przeczytania, nic do roboty
jako przymiotnik komplement: miło wiedzieć, trudno to sobie wyobrazić.„(Sylvia Chalker i Edmund Weiner, Słownik Oxford gramatyki angielskiej. Oxford University Press, 1994) - „Jak pokazują poniższe przykłady, do-infinitive można połączyć z doskonały, progresywny i bierny konstrukcje: iść, zabrać, umrzeć
być widzianym, jeść, być złapanymDo- czasowniki nieskończone są używane do wprowadzenia do-konkurencyjne klauzule, wspólna klasa nieskończony klauzule ”.
(Geoffrey Leech, Glosariusz gramatyki języka angielskiego. Edinburgh University Press, 2006)
Czasowniki poprzedzone bezokolicznikami
- „Żadna prosta reguła nie wyjaśnia, które czasowniki następują po bezokoliczniku (np. chcieć, oczekiwać, mieć nadzieję, decydować, i odrzucać), a po których następuje gerunds (na przykład., ciesz się, unikaj, ryzykuj, kończ, i zaprzeczać). Aby zwiększyć trudność dla uczniów, niektóre czasowniki (np. jak, zacznij, zacznij, i Zapamiętaj), może następować jeden z nich, w zależności od konkretnego przekazywanego znaczenia. Na przykład powiedzenie: „Pamiętałem, że to zrobiłem” różni się od powiedzenia: „Pamiętałem, że to zrobiłem”.
(Elizabeth Coelho, Dodawanie języka angielskiego: przewodnik po nauczaniu w wielojęzycznych klasach. Pippin Publishing, 2004)