Gdy pierwsza klasa uczniowie zaczynają uczyć się matematyki, nauczyciele często używają problemów słownych i przykładów z życia, aby pomóc uczniom zrozumieć złożony język matematyki. To stanowi podstawę dla szkolnictwa wyższego, którą studenci będą kontynuować przez co najmniej 11 lat.
Do czasu ukończenia pierwszej klasy uczniowie powinni znać podstawy liczenia i wzorców liczbowych, odejmowania i dodawanie, porównywanie i szacowanie, podstawowe wartości miejsc, takie jak dziesiątki i jedności, dane i wykresy, ułamki, kształty dwu- i trójwymiarowe, i czas i pieniądze Logistyka.
Poniższe pliki PDF do wydruku pomogą nauczycielom lepiej przygotować uczniów do zrozumienia podstawowych pojęć z matematyki. Czytaj dalej, aby dowiedzieć się więcej o tym, jak problemy słowne pomagają dzieciom osiągnąć te cele przed ukończeniem pierwszej klasy.
Ten plik PDF do wydrukowania zawiera zestaw problemów słownych, które mogą sprawdzić znajomość problemów arytmetycznych. Oferuje również poręczną linię numeryczną na dole, z której uczniowie mogą korzystać, aby pomóc w pracy!
Problemy ze słowami, takie jak te w drugim pliku PDF do wydruku, pomagają uczniom zrozumieć kontekst otaczający, dlaczego potrzebujemy i używamy matematyki na co dzień życie, dlatego bardzo ważne jest, aby nauczyciele upewnili się, że ich uczniowie rozumieją ten kontekst i nie tylko uzyskują odpowiedź opartą na matematyce zaangażowany.
Dzieje się tak, aby uczniowie rozumieli praktyczne zastosowanie matematyki. Jeśli zamiast zadawać uczniom pytanie i ciąg liczb, które należy rozwiązać, nauczyciel proponuje sytuację w rodzaju „Sally ma cukierek do dzielenia się ”, uczniowie zrozumieją, że pod ręką jest to, że chce je równomiernie podzielić, a rozwiązanie zapewnia sposób na zrobienie tego że.
W ten sposób uczniowie mogą zrozumieć implikacje matematyki i informacje, które muszą znać, aby je znaleźć odpowiedź: ile cukierków ma Sally, z iloma ludźmi się dzieli i czy chce odłożyć coś na bok później?
Ucząc uczniów pierwszych klas przedmiotów matematycznych z arkuszami problemowymi, nie chodzi tylko o przedstawienie sytuacja, w której postać ma kilka przedmiotów, a następnie je traci, ma również na celu zapewnienie uczniom zrozumienia podstawowego deskryptory dla kształty oraz czasy, pomiary i kwoty pieniędzy.
Na przykład w tym połączonym arkuszu pierwsze pytanie wymaga od uczniów określenia kształtu na podstawie następujących wskazówek: „Mam 4 boki tego samego rozmiaru i mam 4 rogi. Kim jestem? ”Odpowiedź, kwadrat, byłaby zrozumiała tylko wtedy, gdyby uczeń pamiętał, że żaden inny kształt nie ma czterech równych boków i czterech rogów.
Podobnie, drugie pytanie o czas wymaga, aby uczeń był w stanie obliczyć dodanie godzin do 12-godzinnego systemu pomiaru podczas gdy pytanie piąte prosi ucznia o określenie wzorców i typów liczb, pytając o liczbę nieparzystą, która jest większa niż sześć, ale mniejsza niż dziewięć.
Każdy z powyższych połączonych arkuszy obejmuje pełny kurs rozumienia matematyki wymagany do ukończenia pierwszej klasy, ale ważne jest, aby nauczyciele sprawdź także, czy ich uczniowie rozumieją kontekst i koncepcje swoich odpowiedzi na pytania, zanim pozwolą im przejść do drugiej klasy matematyka.