Kiedy nauczyciele tworzą własne testy i quizy, zwykle chcą obejmować różne obiektywne pytania. Cztery główne rodzaje obiektywnych pytań obejmują wybór wielokrotny, prawda-fałsz, wypełnianie pustych pól i dopasowanie. Pasujące pytania składają się z dwóch list powiązanych elementów, które uczniowie muszą sparować, decydując, który element na pierwszej liście odpowiada elementowi na drugiej liście. Są atrakcyjne dla wielu nauczycieli, ponieważ zapewniają kompaktowy sposób na przetestowanie dużej ilości informacji w krótkim czasie. Jednak tworzenie skutecznych pasujących pytań wymaga czasu i wysiłku.
Dopasowywanie pytań ma wiele zalet. Jak już wspomniano, świetnie nadają się do umożliwienia nauczycielom zadawania wielu pytań w krótkim czasie. Ponadto tego rodzaju pytania są bardzo przydatne dla uczniów o niskiej zdolności czytania. Według Bensona i Crockera (1979) w Pomiary edukacyjne i psychologiczne, uczniowie słabo czytający uzyskali lepsze i bardziej spójne wyniki z dopasowanymi pytaniami niż inne rodzaje obiektywnych pytań. Stwierdzono, że są bardziej wiarygodne i aktualne. Tak więc, jeśli nauczyciel ma pewną liczbę uczniów, którzy mają niższe wyniki w czytaniu, może rozważyć uwzględnienie w swoich ocenach więcej pasujących pytań.
Chociaż korzystanie z pasujących pytań ma wiele zalet, istnieje również szereg ograniczeń, które nauczyciele muszą rozważyć przed włączeniem ich do swoich ocen.