10 typowych błędów zdań w języku angielskim

Niektóre błędy występują często podczas pisania zdań w języku angielskim. Każdy z tych 10 typowych błędów zdań zawiera informacje o poprawkach, a także łącza do bardziej szczegółowych informacji.

Jeden częsty błąd wielu studentów robi to niepełne zdania. Każde zdanie w języku angielskim musi zawierać co najmniej temat i czasownik i powinno być niezależną klauzulą. Przykłady niekompletnych zdań bez tematu lub czasownika mogą obejmować instrukcję lub Wyrażenie przyimkowe. Na przykład:

• Przez drzwi.
• W drugim pokoju.
• Tam.

Są to zwroty, których możemy używać w mówionym języku angielskim. Wyrażeń tych nie należy używać w języku angielskim, ponieważ są one niekompletne.

Fragmenty zdania spowodowane klauzulami zależnymi stosowanymi bez niezależna klauzula są bardziej powszechne. Zapamietaj to spójniki podrzędne przedstawiać klauzule zależne. Innymi słowy, jeśli użyjesz klauzuli podrzędnej zaczynającej się od słowa takiego jak „ponieważ, chociaż, jeśli, itp.” musi istnieć niezależna klauzula, aby dokończyć myśl. Ten błąd jest często popełniany w testach zadających pytanie z „Dlaczego”.

Na przykład:

Ponieważ Tom jest szefem.

Ponieważ wcześnie opuścił pracę bez pozwolenia.

Te zdania mogą odpowiedzieć na pytanie: „Dlaczego stracił pracę?” Są to jednak fragmenty zdań. Prawidłowa odpowiedź to:

Stracił pracę, ponieważ Tom jest szefem.

Stracił pracę, ponieważ wcześnie opuścił pracę bez pozwolenia.

Inne przykłady niepełnych zdań wprowadzonych klauzulami podrzędnymi obejmują:

Mimo że potrzebuje pomocy.

Jeśli wystarczająco się uczą.

Jak zainwestowali w firmę.

Zdania wybiegowe są zdania, które:

1. Nie są połączone odpowiednimi łączący język takie jak koniunkcje.
2. Używaj zbyt wielu klauzul zamiast kropek i języka łączącego, takich jak przysłówki spójne.

Pierwszy typ pomija słowo - zwykle a spójnik - jest to wymagane do połączenia zależnej i niezależnej klauzuli. Na przykład:

Uczniowie spisali się dobrze na teście, którego niewiele się uczyli.

Anna potrzebuje nowego samochodu, który spędziła weekend odwiedzając salony samochodowe.

W pierwszym zdaniu należy użyć koniunkcji „ale” lub „jeszcze” lub koniunkcji podrzędnej „chociaż, nawet jeśli”, aby połączyć zdanie. W zdaniu drugim koniunkcja „tak” lub spójnik podrzędny „ponieważ, ponieważ lub ponieważ” łączyłoby dwie klauzule.

Uczniowie mieli się dobrze, ale nie uczyli się zbyt wiele.

Anna spędziła weekend odwiedzając salony samochodowe, ponieważ potrzebuje nowego samochodu.

Kolejne częste uruchamianie zdań występuje przy użyciu zbyt wielu klauzul. Często występuje to przy użyciu słowa „i”.

Poszliśmy do sklepu i kupiliśmy trochę owoców, poszliśmy do centrum handlowego po ubrania, zjedliśmy lunch w McDonaldzie i odwiedziliśmy przyjaciół.

Należy unikać ciągłego łańcucha klauzul zawierających „i”. Zasadniczo nie pisz zdań zawierających więcej niż trzy klauzule aby upewnić się, że Twoje zdania nie stają się zdaniami kolejnymi.

Czasami uczniowie używają zaimka jako zduplikowanego przedmiotu. Pamiętaj, że każda klauzula zajmuje tylko jedno zdanie. Jeśli wspomniałeś o temat zdania z imienia nie trzeba powtarzać zaimkiem.

Przykład 1:

Tom mieszka w Los Angeles.

NIE

Tom, on mieszka w Los Angeles.

Przykład 2:

Studenci pochodzą z Wietnamu.

NIE

Studenci pochodzą z Wietnamu.

Napięte użycie jest częstym błędem w pisaniu uczniów. Upewnij się, że użyty czas odpowiada sytuacji. Innymi słowy, jeśli mówisz o czymś, co wydarzyło się w przeszłości, nie używaj czasu odnoszącego się do teraźniejszości. Na przykład:

Latają, aby odwiedzić swoich rodziców w Toronto w zeszłym tygodniu.

Alex kupiła nowy samochód i zawiezie go do swojego domu w Los Angeles.

Innym częstym błędem jest użycie niewłaściwej formy czasownika podczas łączenia z innym czasownikiem. Niektóre czasowniki w języku angielskim przyjmują bezokolicznik, a inni przyjmują gerunda (formularz). Ważne jest, aby nauczyć się tych kombinacji czasowników. Ponadto, używając czasownika jako rzeczownika, użyj formy czasownika gerund.

Ma nadzieję na znalezienie nowej pracy. / Prawidłowo -> Ma nadzieję znaleźć nową pracę.

Peter uniknął inwestycji w projekt. / Prawidłowo -> Peter unikał inwestowania w projekt.

Powiązaną kwestią jest użycie równoległe formy czasownika podczas korzystania z listy czasowników. Jeśli piszesz w czasie teraźniejszym ciągłym, użyj formularza „ing” na liście. Jeśli używasz ideału teraźniejszości, użyj imiesłowu przeszłego itp.

Lubi oglądać telewizję, grać w tenisa i gotować. / Prawidłowo -> Lubi oglądać telewizję, grać w tenisa i gotować.

Mieszkałem we Włoszech, pracuję w Niemczech i studiuję w Nowym Jorku. / Prawidłowo -> Mieszkałem we Włoszech, pracowałem w Niemczech i studiowałem w Nowym Jorku.

Klauzule czasowe są wprowadzane przez słowa czasowe „kiedy”, „przed”, „po” i tak dalej. Mówiąc o teraźniejszości lub przyszłości, używaj czasu teraźniejszego prostego klauzule czasowe. Jeśli używamy czasu przeszłego, zwykle używamy przeszłego prostego w klauzuli czasowej.

Odwiedzimy cię, kiedy przyjedziemy w przyszłym tygodniu. / Prawidłowo -> Odwiedzimy cię, kiedy przyjedziemy w przyszłym tygodniu.

Po przyjeździe ugotowała obiad. / Prawidłowo -> Po przyjeździe ugotowała obiad.

Innym powszechnym błędem jest stosowanie niepoprawnej umowy czasownik-podmiot. Najczęstszym z tych błędów jest brakujące „s” w teraźniejszy prosty czas. Istnieją jednak inne rodzaje błędów. Zawsze szukaj tych błędów w czasowniku pomocniczym.

Tom gra na gitarze w zespole. / Prawidłowo -> Tom gra na gitarze w zespole.

Spali, kiedy zadzwoniła. / Prawidłowo -> Spali, kiedy zadzwoniła.

Umowa zaimków błędy występują podczas używania zaimka do zamiany odpowiedni rzeczownik. Często ten błąd jest błędem użycia formy pojedynczej zamiast liczby mnogiej lub odwrotnie. Jednak błędy zgodności zaimków mogą wystąpić w obiekcie lub zaimki, a także w zaimkach podmiotowych.

Tom pracuje w firmie w Hamburgu. Uwielbia jego pracę. / Prawidłowo -> Tom pracuje w firmie w Hamburgu. On kocha swoją pracę.

Andrea i Peter uczyli się rosyjskiego w szkole. Myślał, że są bardzo trudne. Prawidłowo -> Andrea i Peter uczyli się rosyjskiego w szkole. Myśleli, że to bardzo trudne.

Gdy używasz wyrażenia wprowadzającego jako języka łączącego, takiego jak przysłówek lub słowo sekwencjonowania, użyj przecinka po frazie, aby kontynuować zdanie.

W rezultacie dzieci powinny rozpocząć naukę matematyki jak najwcześniej. / Prawidłowo -> W rezultacie dzieci powinny rozpocząć naukę matematyki jak najwcześniej.