Jeśli piszesz Indywidualny plan edukacji aby upewnić się, że Twoi uczniowie odniosą sukces, upewnij się, że twoje cele są oparte na wcześniejszych osiągnięciach ucznia i że są określone pozytywnie. Cele / oświadczenia muszą być dostosowane do potrzeb ucznia. Zacznij powoli, wybierając tylko kilka zachowań na raz. Pamiętaj, aby zaangażować ucznia, co pozwala mu wziąć odpowiedzialność i być odpowiedzialny za własne modyfikacje. Określ ramy czasowe do osiągnięcia celu, aby umożliwić tobie i uczniowi śledzenie i / lub wykreślanie jego sukcesów.
Umiejętności codziennego życia
Umiejętności codziennego życia należą do dziedziny „domowej”. Pozostałe dziedziny to funkcjonalni naukowcy, zawodowi, społeczni oraz rekreacyjni / rekreacyjni. Razem te obszary tworzą to, co w edukacji specjalnej jest znane jako pięć domen. Każda z tych domen stara się dać nauczycielom sposób, aby pomóc uczniom w zdobyciu funkcjonalne umiejętności aby mogli żyć tak niezależnie, jak to możliwe.
Uczenie się podstawowych umiejętności higienicznych i toaletowych jest prawdopodobnie najbardziej podstawowym i najważniejszym obszarem, którego uczniowie potrzebują, aby osiągnąć niezależność. Bez umiejętności dbania o własną higienę i toaletę uczeń nie może utrzymać pracy, cieszyć się działaniami społeczności, a nawet
włączanie do ogólnych klas edukacyjnych.Lista instrukcji umiejętności
Zanim będziesz mógł napisać cel dotyczący higieny lub toalety - lub jakiegokolwiek IEP - powinieneś najpierw wymienić umiejętności, które ty i zespół IEP czujecie, że uczeń powinien osiągnąć. Na przykład możesz napisać, że uczeń będzie mógł:
- Użyj chusteczki do twarzy, aby dmuchnąć lub wytrzeć nos
- Wskaż potrzebę skorzystania z łazienki
- Z pomocą skorzystaj z toalety
- Używaj higieny toalet niezależnie
- Zrozum potrzebę higieny toalet
- Użyj lub zażądaj higieny osobistej
- Manipuluj armaturą łazienkową
- Uczestniczy w myciu twarzy i rąk
- Zakrywaj usta podczas kaszlu lub kichania
Po wyszczególnieniu codziennych umiejętności życiowych możesz napisać rzeczywiste cele IEP.
Przekształcanie oświadczeń w cele IEP
Mając te oświadczenia dotyczące higieny i toalet, powinieneś zacząć pisać odpowiednie cele IEP na podstawie tych oświadczeń. The PODSTAWA Program nauczania, opracowany przez nauczycieli edukacji specjalnej San Bernardino w Kalifornii, jest jednym z najczęściej używanych programy nauczania w całym kraju, choć istnieje wiele innych, które mogą pomóc ci w osiągnięciu celów IEP na podstawie twoich umiejętności.
Jedyne, co musisz dodać, to ramy czasowe (kiedy cel zostanie osiągnięty), osoba lub członkowie personelu odpowiedzialni za realizację celu oraz sposób, w jaki cel będzie śledzony i mierzony. Cel toalety / stwierdzenie zaadaptowane z programu nauczania BASIC może brzmieć:
„Do dnia xx uczeń odpowiednio odpowie na pytanie„ Czy musisz iść do łazienki ”z 80% dokładnością mierzoną na podstawie obserwacji / danych zapisanych przez nauczyciela w 4 z 5 prób.”
Podobnie cel / instrukcja toalety może brzmieć:
„Do dnia xx student umyje ręce po określonych czynnościach (toalety, sztuka itp.) Zgodnie z zaleceniami z 90% dokładnością, mierzoną obserwacjami / danymi zapisanymi przez nauczyciela w 4 z 5 prób”.
Następnie śledziłbyś, prawdopodobnie co tydzień, aby sprawdzić, czy uczeń osiąga ten cel lub opanował umiejętność toalety lub higieny.