Nauczyciele są ludźmi i mają własne przekonania na temat edukacji i studenci. Niektóre z tych przekonań są pozytywne i przynoszą korzyści ich uczniom. Jednak prawie każdy nauczyciel ma swoje osobiste uprzedzenia, których musi unikać. Poniżej przedstawiono sześć potencjalnie szkodliwych form uprzedzeń nauczycieli, których należy unikać, aby zapewnić uczniom najlepszą możliwą edukację.
To smutne, że niektórzy nauczyciele podtrzymują ten pogląd. Odpisują studentów, którzy nie nadążają ani nie rozwijają się. Jednak chyba, że uczeń ma poważne upośledzenie intelektualne, może się nauczyć prawie wszystkiego. Problemy, które wydają się uniemożliwiać uczniom naukę, są na ogół związane z ich pochodzeniem. Czy mają niezbędną wiedzę do tego, czego uczysz? Czy mają wystarczająco dużo praktyki? Czy istnieją rzeczywiste połączenia? Na te i inne pytania należy odpowiedzieć, aby dotrzeć do źródła problemu.
Indywidualna instrukcja oznacza zaspokajanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych każdego dziecka. Na przykład, jeśli masz zajęcia z kilkoma zaawansowanymi uczniami, grupą przeciętnych uczniów i garstką studenci, którzy wymagają naprawy, spełnilibyście potrzeby każdej z tych grup, aby wszyscy mogli wszyscy
osiągnąć sukces. Jest to trudne, ale możliwe jest osiągnięcie sukcesu w tak zróżnicowanej grupie. Są jednak nauczyciele, którzy nie sądzą, że jest to możliwe. Nauczyciele ci decydują się skoncentrować swoje nauczanie na jednej z trzech grup, pozwalając pozostałym dwóm na naukę w miarę możliwości. Jeśli skupią się na słabszych, pozostałe dwie grupy mogą po prostu jeździć na łyżwach w klasie. Jeśli skupiają się na zaawansowanych uczniach, niżsi uczniowie muszą albo wymyślić, jak nadążyć, albo nie. Tak czy inaczej, potrzeby uczniów nie są zaspokajane.Utalentowani studenci są zazwyczaj definiowani jako ci, którzy mają IQ powyżej 130 na standardowym teście inteligencji. Zaawansowani uczniowie to uczniowie zapisani na wyróżnienia lub zaawansowane staże w liceum. Niektórzy nauczyciele uważają, że nauczanie tych uczniów jest łatwiejsze, ponieważ nie wymagają tak dużej pomocy. To jest niedokładne. Wyróżnienia i studenci AP wymagają tak samo pomocy w trudnych i wymagających przedmiotach, jak studenci w regularnych klasach. Wszyscy uczniowie mają własny zestaw mocnych i słabych stron. Uczniowie, którzy są uzdolnieni lub biorą udział w zajęciach, mogą nadal mieć trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja.
Pochwała jest kluczową częścią pomocy uczniom w nauce i rozwoju. Pozwala im zobaczyć, kiedy są na właściwej drodze. Pomaga także budować poczucie własnej wartości. Niestety, niektórzy nauczyciele szkół średnich nie uważają, że starsi uczniowie wymagają tyle pochwał, co młodsi. We wszystkich przypadkach pochwały powinny być konkretne, aktualne i autentyczne.
Nauczyciele otrzymują zestaw standardów, program nauczania, których muszą nauczać. Niektórzy nauczyciele uważają, że ich zadaniem jest po prostu przedstawienie uczniom materiału, a następnie sprawdzenie ich zrozumienia. To jest zbyt uproszczone. Zadaniem nauczyciela jest nauczanie, a nie obecność. W przeciwnym razie nauczyciel po prostu przydzieli uczniom czytanie w podręczniku, a następnie przetestuje je na podstawie informacji. Niestety, niektórzy nauczyciele właśnie to robią.
Nauczyciel musi znaleźć najlepszą metodę prezentacji każdej lekcji. Ponieważ uczniowie uczą się na różne sposoby, ważne jest, aby ułatwiać naukę zmieniając techniki instruktażowe. O ile to możliwe, nawiąż połączenia w celu wzmocnienia uczenia się uczniów, w tym:
Uczniowie często mają złą reputację, gdy źle zachowują się w co najmniej jednej klasie nauczyciela. Ta reputacja może przenosić się z roku na rok. Jako nauczyciele pamiętajcie, aby zachować otwarty umysł. Zachowanie uczniów może się zmieniać z różnych powodów. Studenci mogą lepiej dogadać się z tobą osobiście. Mogły dojrzewać w miesiącach letnich. Unikaj uprzedzania uczniów na podstawie ich przeszłych zachowań z innymi nauczycielami.