Termin planowanie języka odnosi się do środków podjętych przez oficjalne agencje w celu wpłynięcia na wykorzystanie jednego lub więcej Języki w szczególności społeczność mowy.
amerykański językoznawca Joshua Fishman zdefiniował planowanie językowe jako „autorytatywny przydział zasobów dla osiągnięcia statusu językowego i celów korpusu, niezależnie od tego, czy w związku z nowymi funkcjami, które są aspirowane, czy w związku ze starymi funkcjami, które muszą zostać odpowiednio wykonane ” (1987).
Są cztery główne typy planowania języka planowanie statusu (o społecznej pozycji języka), planowanie korpusu (struktura języka), planowanie edukacji językowej (nauka) i planowanie prestiżu (wizerunek).
Planowanie języka może odbywać się w poziom makro (stan) lub mikro-poziom (Społeczność).
Zobacz przykłady i obserwacje poniżej.
- Kodyfikacja
- Ruch tylko w języku angielskim
- Nauka języka
- Zmiana języka
- Śmierć językowa
- Standaryzacja języka
- Różnorodność językowa
- Językoznawstwo
- Ekologia językowa
- Imperializm językowy
- Socjolingwistyka
Przykłady i obserwacje
- "Planowanie języka a polityka wynika z sytuacji społeczno-politycznych, w których na przykład osoby posługujące się różnymi językami rywalizują o zasoby lub w których określonej mniejszości językowej odmawia się dostępu do podstawowych praw. Jednym z przykładów jest amerykańska ustawa o tłumaczach ustnych z 1978 r., Która zapewnia tłumacza każdej ofierze, świadkowi lub oskarżonemu, którego język ojczysty nie jest język angielski. Innym jest Ustawa o głosowaniu z 1975 r., Która przewiduje głosowanie dwujęzyczne w obszarach, w których ponad 5 procent populacji mówi językiem innym niż angielski... ”
-
Akademia Francuska
„Klasyczny przykład planowanie języka w kontekście procesów dotyczących obywatelstwa jest to Akademia Francuska. Założony w 1635 r. - tj. W czasie znacznie wyprzedzającym główny wpływ industrializacji i urbanizacji - Akademia pojawiła się jednak po tym, jak granice polityczne Francji już dawno zbliżyły się do ich obecnego stanu ograniczenia. Niemniej jednak integracja społeczno-kulturowa była jeszcze daleka od osiągnięcia w tym czasie, o czym świadczą fakty, że w 1644 r. Panie z Marsylii nie były w stanie komunikować się z Mlle. de Scudéry po francusku; że w 1660 r. Racine musiała posługiwać się hiszpańskim i włoskim, aby zrozumieć się w Uzès; i że nawet w 1789 r. połowa mieszkańców Południa nie rozumiała francuskiego ”. -
Planowanie współczesnego języka
„Spora część planowanie języka po drugiej wojnie światowej zostały podjęte przez narody wschodzące, które powstały z końca imperiów kolonialnych. Narody te stanęły przed decyzjami, które języki wyznaczyć jako urzędników do użytku na arenie politycznej i społecznej. Takie planowanie językowe było często ściśle powiązane z pragnieniem, by nowe narody symbolizowały nowo odkrytą tożsamość, nadając oficjalny status rdzennym językom (Kaplan, 1990, s. 4). Dzisiaj jednak planowanie języka ma nieco inną funkcję. Globalna gospodarka, rosnące ubóstwo w niektórych narodach świata oraz wojny z wynikającą z tego populacją uchodźców doprowadziły do dużej różnorodności językowej w wielu krajach. W związku z tym dzisiejsze problemy związane z planowaniem języka dotyczą często prób zrównoważenia różnorodności językowej, która istnieje w granicach danego kraju, spowodowanej imigracją, a nie kolonizacją ”. -
Planowanie języka i imperializm językowy
„Brytyjska polityka w Afryce i Azji ma na celu raczej umocnienie języka angielskiego niż promowanie wielojęzyczności, która jest rzeczywistością społeczną. Podstawowym brytyjskim ELT były kluczowe założenia - jednojęzyczność, osoba mówiąca w ojczystym języku jako idealny nauczyciel, im wcześniej tym lepiej itp. - które są zasadniczo fałszywe. Stanowią podstawę imperializmu językowego ”.
Źródła
Kristin Denham i Anne Lobeck, Lingwistyka dla każdego: wprowadzenie. Wadsworth, 2010
Joshua A. Fishman, „Wpływ nacjonalizmu na planowanie języka”, 1971. Rpt. w Język w zmianach społeczno-kulturowych: eseje Joshua A. Rybak. Stanford University Press, 1972
Sandra Lee McKay, Plany dotyczące znajomości drugiego języka. Cambridge University Press, 1993
Robert Phillipson, „Żywy imperializm językowy i kopanie”. Opiekun, 13 marca 2012 r