Samuel H. Scudder (1837–1911) był Amerykaninem entomolog który studiował na podstawie notatki zoolog Jean Louis Rodolphe Agassiz (1807–1873) u Harvarda Lawrence Scientific School. W następującej narracji Praca pisemna, pierwotnie opublikowany anonimowo w 1874 roku, Scudder przypomina swoje pierwsze spotkanie z profesorem Agassizem, który poddał swój Badania studenci do rygorystycznych ćwiczeń w ścisłej obserwacji, analiza, i opis z Detale.
Zastanów się, w jaki sposób śledczy proces opisany tutaj może być postrzegany jako aspekt krytyczne myślenie—I jak ten proces może być równie ważny pisarze jak dla naukowców.
Spójrz na swoją rybę! *
autor: Samuel Hubbard Scudder
1 Ponad piętnaście lat temu wstąpiłem do laboratorium profesora Agassiza i powiedziałem mu, że zapisałem swoje nazwisko do szkoły naukowej jako student historii naturalnej. Zadał mi kilka pytań na temat mojego nadchodzącego obiektu, moich poprzedników ogólnie, trybu, w którym ja potem zaproponował wykorzystanie wiedzy, którą mógłbym zdobyć, a na koniec, czy chciałbym studiować jakąkolwiek specjalizację Oddział. Tej drugiej odpowiedziałem, że chociaż chciałem być dobrze ugruntowany we wszystkich działach zoologii, chciałem poświęcić się owadom.
2 „Kiedy chcesz zacząć?” on zapytał.
3 „Teraz” odpowiedziałem.
4 Wydawało się to podobać mu i energicznym „bardzo dobrze” sięgnął z półki ogromnego słoika okazów w żółtym alkoholu.
5 „Weź tę rybę - powiedział - i spójrz na nią; nazywamy to hemulonem; do końca zapytam, co widziałeś. ”
6 Opuścił mnie, ale po chwili wrócił z wyraźnymi instrukcjami dotyczącymi opieki nad powierzonym mi przedmiotem.
7 „Żaden człowiek nie jest zdolny do bycia przyrodnikiem”, powiedział, „który nie wie, jak dbać o okazy”.
8 Miałem trzymać ryby przede mną w blaszanej tacce i od czasu do czasu zwilżyć powierzchnię alkoholem ze słoika, zawsze starając się szczelnie wymienić korek. To nie były czasy szklanych korków i elegancko ukształtowanych słoików wystawowych; wszyscy starzy studenci przypomną sobie ogromne, pozbawione szyjek szklane butelki z ich nieszczelnymi, pokrytymi woskiem korkami, na wpół zjedzonymi przez owady i spróchniałymi pyłem z piwnicy. Entomologia była czystszą nauką niż ichtiologia, ale przykład profesora, który bez wahania rzucił się na dno słoika, by wyprodukować rybabył zakaźny; i chociaż ten alkohol miał „bardzo starożytny i podobny do ryb zapach”, naprawdę nie odważyłem się wykazać niechęci w tych świętych dzielnicach i potraktowałem alkohol jak czystą wodę. Byłem jednak świadomy przelotnego rozczarowania, ponieważ patrzenie na rybę nie polecało się żarliwemu entomologowi. Również moi przyjaciele w domu byli zirytowani, gdy odkryli, że woda kolońska nie zatopi perfum, które prześladują mnie jak cień.
9 W ciągu dziesięciu minut widziałem wszystko, co można było zobaczyć w tej rybie, i zacząłem szukać profesora, który jednak opuścił muzeum; a kiedy wróciłem, po tym, jak zatrzymałem się nad niektórymi dziwnymi zwierzętami przechowywanymi w górnym mieszkaniu, mój okaz był suchy. Nałożyłem płyn na rybę, jakby chciał przywrócić bestię do życia z omdlenia, i z niepokojem szukałem powrotu normalnego, niechlujnego wyglądu. Po tym małym podekscytowaniu nie było nic innego, jak wrócić do niezłomnego spojrzenia na mojego niemego towarzysza. Minęło pół godziny - godzina - kolejna godzina; ryba zaczęła wyglądać obrzydliwie. Odwróciłem to w kółko; spojrzał mi w twarz - upiornie; z tyłu, z dołu, z góry, na boki, w widoku trzech czwartych - równie upiornym. Byłem w rozpaczy; wczesną godziną doszedłem do wniosku, że lunch jest konieczny; więc z nieskończoną ulgą rybę ostrożnie wstawiono do słoika i przez godzinę byłem wolny.
10 Po powrocie dowiedziałem się, że profesor Agassiz był w muzeum, ale odszedł i nie wróci przez kilka godzin. Moi koledzy z pracy byli zbyt zajęci, aby przeszkadzać im ciągła rozmowa. Powoli wyciągnąłem tę ohydną rybę i znów poczułem desperację. Mogę nie używać szkła powiększającego; wszelkiego rodzaju instrumenty były zabronione. Moje dwie dłonie, moje oczy i ryba: pole wydawało się najbardziej ograniczone. Przesunęłam palcem po gardle, żeby poczuć, jak ostre były zęby. Zacząłem liczyć łuski w różnych rzędach, dopóki nie przekonałem się, że to nonsens. W końcu przyszła mi do głowy szczęśliwa myśl - narysowałem rybę, a teraz z zaskoczeniem zacząłem odkrywać nowe cechy tego stworzenia. Właśnie wtedy profesor wrócił.
11 „Zgadza się” - powiedział; „ołówek jest jednym z najlepszych oczu. Cieszę się również, że utrzymujesz mokro swojego okazu, a butelka zakorkowana. ”
12 Tymi zachęcającymi słowami dodał: „Jak to jest?”
13 Słuchał uważnie mojej krótkiej próby struktury części, których nazwy wciąż były mi nieznane; łuki skrzelowe z frędzlami i ruchomy operculum; pory głowy, mięsiste usta i oczy bez powieki; linia boczna, kolczaste płetwy i rozwidlony ogon; ściśnięty i łukowaty korpus. Kiedy skończyłem, czekał, jakby oczekiwał więcej, a potem z poczuciem rozczarowania: „Nie wyglądałeś bardzo uważnie; dlaczego - kontynuował poważniej - nie widziałeś nawet jednej z najbardziej rzucających się w oczy cech zwierzęcia, która jest tak wyraźna na twoich oczach jak sama ryba; spójrz jeszcze raz, spójrz jeszcze raz! ”i zostawił mnie mojej nędzy.
14 Byłem zachwycony; Byłem zawstydzony. Jeszcze więcej tej nędznej ryby! Ale teraz z wolą podjąłem się tego zadania i odkryłem kolejne rzeczy, dopóki nie zobaczyłem, jak słuszna była krytyka profesora. Popołudnie minęło szybko, a gdy pod koniec profesor zapytał:
15 „Widzisz to jeszcze?”
16 „Nie” - odpowiedziałem - „Jestem pewien, że nie, ale widzę, jak niewiele wcześniej widziałem”.
17 „To następny najlepszy” - powiedział poważnie - „ale nie będę cię teraz słyszał; odłóżcie swoje ryby i idźcie do domu; być może będziesz gotowy z lepszą odpowiedzią rano. Zbadam cię, zanim spojrzysz na rybę. ”
18 To było niepokojące; nie tylko muszę myśleć o mojej rybie przez całą noc, studiując bez obiektu przede mną, jaka może być ta nieznana, ale najbardziej widoczna cecha; ale także, bez przeglądu moich nowych odkryć, muszę podać ich dokładny opis następnego dnia. Miałem kiepską pamięć; więc szedłem do domu nad Charles River w stanie rozproszenia, z moimi dwoma zakłopotaniami.
19 Serdeczne powitanie profesora następnego ranka uspokoiło; oto był człowiek, który wydawał się tak samo niespokojny jak ja, abym mógł zobaczyć na własne oczy to, co zobaczył.
20 „Czy może masz na myśli - zapytałem - że ryba ma symetryczne boki ze sparowanymi narządami?”
21 Jego całkowicie zadowolony „Oczywiście! oczywiście! ”spłacił przebudzone godziny poprzedniej nocy. Po tym, jak przemawiał najbardziej radośnie i entuzjastycznie - jak zawsze - na temat tego znaczenia, odważyłem się zapytać, co powinienem zrobić dalej.
22 „Och, spójrz na swoją rybę!” powiedział i ponownie zostawił mnie swoim własnym urządzeniom. Po nieco ponad godzinie wrócił i usłyszał mój nowy katalog.
23 „To dobrze, to dobrze!” on powtórzył; „ale to nie wszystko; trwać"; i tak przez trzy długie dni stawiał tę rybę przed moimi oczami; zabraniając mi patrzenia na cokolwiek innego lub używania jakiejkolwiek sztucznej pomocy. "Patrz, patrz, patrz„był jego powtarzającym się nakazem.
24 To była najlepsza lekcja entomologiczna, jaką kiedykolwiek miałem - lekcja, której wpływ rozciąga się na szczegóły każdego kolejnego badania; spuścizna, którą profesor pozostawił mi, tak jak pozostawił ją wielu innym, o nieocenionej wartości, której nie mogliśmy kupić, z którą nie możemy się rozstać.
25 Rok później niektórzy z nas bawili się kredą dziwacznych bestii na tablicy muzeum. Rysowaliśmy pysznienia rozgwiazdy; żaby w śmiertelnej walce; robaki z głowami hydry; dostojny langusty, stojąc na ogonach, niosąc w górze parasole; i groteskowe ryby z otwartymi ustami i gapiącymi się oczami. Profesor pojawił się wkrótce potem i był tak rozbawiony jak każdy z naszych eksperymentów. Spojrzał na ryby.
26 "Hememony, każdy z nich - powiedział; „Panie - narysowałem”.
27 Prawdziwe; i do dzisiaj, jeśli spróbuję ryby, nie będę mógł narysować nic poza hememonami.
28 Czwartego dnia obok pierwszego umieszczono drugą rybę z tej samej grupy i pozwolono mi wskazać podobieństwa i różnice między nimi; następowały kolejne, aż cała rodzina leżała przede mną, a cały legion słoików zakrywał stół i otaczające go półki; zapach stał się przyjemnym zapachem; i nawet teraz widok starego, sześciocalowego, zjedzonego przez robaki korka przynosi pachnące wspomnienia!
29 W ten sposób dokonano przeglądu całej grupy hemulonów; oraz, niezależnie od tego, czy jest zaangażowany w rozwarstwienie narządów wewnętrznych, przygotowanie i badanie szkieletu kostnego, czy opis różnych części, szkoleniu Agassiza w zakresie metody obserwowania faktów i ich uporządkowanego uporządkowania, zawsze towarzyszyła nagląca zachęta, by nie zadowalać się im.
30 „Fakty to głupie rzeczy - powiedziałby - dopóki nie zostaną połączone z jakimś ogólnym prawem”.
31 Pod koniec ośmiu miesięcy niemal niechętnie opuściłem tych przyjaciół i zwróciłem się do owadów; ale to, co zyskałem dzięki temu zewnętrznemu doświadczeniu, miało większą wartość niż lata późniejszych badań w moich ulubionych grupach.
* Ta wersja eseju „Spójrz na swoją rybę!” pierwotnie ukazał się w Obie w każdą sobotę: A Journal of Choice Reading (kwiecień 4, 1874) oraz miesięcznik „Manhattan and de la Salle” (lipiec 1874) pod tytułem „In the Laboratory With Agassiz” autorstwa „A Former Uczeń."