Rozgrzewki badań społecznych: ćwiczenia zachęcające uczniów do myślenia

Studia społeczne obejmuje badanie istot ludzkich, które odnoszą się do siebie nawzajem i ich otoczenia. Ta interakcja może obejmować bieżące wydarzenia, politykę, problemy społeczne - takie jak równość płci lub wpływ wojen Wietnam, Afganistan, i Irak- kwestie medyczne, architektura lokalna i globalna i jej wpływ na ludzi, kwestie polityczne, produkcja energii, a nawet kwestie międzynarodowe.

Każdy temat, który wpływa na to, jak ludzie odnoszą się do siebie nawzajem, lokalnie, na poziomie krajowym lub globalnym, jest uczciwą grą do dyskusji na temat badań społecznych. Jeśli potrzebujesz zajęć rozgrzewkowych na zajęciach z nauk społecznych, trudność nie polega na znalezieniu odpowiedniego przedmiotu, ale wyborze tego, który najlepiej pasuje do ogólnego planu zajęć na dany dzień. Poniżej przedstawiamy jedne z najlepszych rozgrzewek, aby uczniowie mogli myśleć.

Ta rozgrzewka jest prosta, ponieważ uczniowie będą potrzebować tylko kartki papieru i ołówka. Zapytaj uczniów: „Gdybyś mógł cofnąć się w czasie - do czasu, który wybierzesz - i mógłbyś zmienić jedną rzecz, co by to było?” Może być konieczne poproszenie uczniów o kilka przykładów. Na przykład autor Stephen King napisał książkę zatytułowaną „22/22/63: Powieść” o osobie, która była w stanie cofnąć się do czasów krótko przed Prezydentem

Poproś każdego ucznia, aby napisał dwa akapity, jeśli są studentami pierwszego roku, trzy akapity, jeśli są studentami drugiego roku, cztery akapity, jeśli są juniorami, i pięć akapitów, jeśli są seniorami. (Te długości „esejów” ogólnie dobrze odpowiadają umiejętnościom uczniów w ich odpowiednich klasach.) Daj uczniowie 10 lub 15 minut, w zależności od tego, jak długo ma być rozgrzewka, a następnie poproś wolontariuszy o przeczytanie ich dokumenty tożsamości.

Daj dodatkowy kredyt, jeśli uczniowie nie wstydzą się czytać na głos lub zaoferować im przeczytanie artykułów studenckich. Nawet jeden krótki esej może prowadzić do bogatej dyskusji, która może potrwać od 5 do 10 minut, w zależności od tego, jak długo zajmie rozgrzewka. Alternatywnie, jeśli studiujesz określony problem, taki jak ruch na rzecz Praw obywatelskich, przydziel określony czas i miejsce w historii uczniom, aby „odwiedzili”, tak jak King w swojej powieści.

Każdy uczeń ma bohatera: może to być jej ojciec lub wujek, ulubiony trener, ulubiony były nauczyciel (a może ty), obecna postać sportowa lub polityczna, postać historyczna, naukowiec lub lider ruchu obywatelskiego lub ruchu kobiecego. To naprawdę nie ma znaczenia. Kluczową kwestią jest to, że uczniowie piszą o osobie, którą znają - nie są potrzebne badania. Ustaw eseje rozgrzewkowe na takiej samej długości, jak omówione w poprzednim rozdziale. Daj uczniom 10 do 15 minut na zakończenie ćwiczenia. Następnie poproś kilku uczniów, aby przeczytali swoje eseje i dyskutowali podczas zajęć.

Alternatywnie, poproś uczniów, aby napisali trzy cele, które chcą osiągnąć w twojej klasie. Najlepiej zrób to na początku roku. Ale możesz to zrobić o każdej porze roku. Rzeczywiście, możesz skorzystać z tej rozgrzewki trzy razy w ciągu semestru lub roku - raz na początku, raz w środku i raz na końcu.

Przy drugiej próbie zapytaj uczniów, jak się czują, dążąc do osiągnięcia swoich celów. W ostatnim eseju poproś uczniów, aby wyjaśnili, czy osiągnęli te cele, i wyjaśnili, dlaczego lub dlaczego. Autorefleksja jest kluczową częścią badań społecznych, a nawet dla każdej klasy. Wskazówka: Zachowaj pierwsze eseje, które uczniowie piszą w pliku. Jeśli zapomną o swoich celach, po prostu oddaj im swoje artykuły do ​​przejrzenia.

Podziel uczniów na grupy cztero lub pięcioosobowe. Uczniowie mogą przesuwać biurka i krzesła, aby zebrać się w grupy - pomaga to im zużywać trochę energii i czerpać z nich energię inteligencja kinestetyczna. Zbyt dużo siedzenia podczas wykładów może prowadzić do nudy studenckiej. Wstawanie i gromadzenie się w grupach pozwala im na interakcje, a ludzie wchodzący w interakcje z innymi ludźmi są w centrum badań społecznych. Niech każda grupa wybierze lidera, który poprowadzi dyskusję, rejestratora, który zrobi notatki na temat dyskusji, oraz reportera, który przedstawi klasie ustalenia grupy.

Przydziel temat badań społecznych każdej grupie do omówienia. Lista możliwych tematów jest nieograniczona. Każda grupa może omawiać ten sam temat lub różne tematy. Niektóre sugerowane pomysły obejmują:

• Czy media są stronnicze? Dlaczego lub dlaczego nie.
• Jest Kolegium Elektorów targi? Dlaczego lub dlaczego nie?
• Jaka jest najlepsza partia polityczna w USA Dlaczego?
• Czy demokracja jest najlepszą formą rządu?
• Czy rasizm kiedykolwiek umrze?
• Czy USA imigracja targi polityczne? Dlaczego lub dlaczego nie?
• Czy kraj dobrze traktuje swoich weteranów wojskowych? Jak kraj może poprawić swoje traktowanie?

Zawieś duże kawałki papieru rzeźniczego na ścianach w różnych miejscach w pokoju. Oznacz plakaty „Grupą 1”, „Grupą 2” i „Grupą 3.” Podziel uczniów na przydzielone im grupy i daj każdemu po kilka kolorowych znaczników. Dobrym sposobem na podzielenie uczniów na grupy jest po prostu ich numeracja - to znaczy, obejdź każdy pokój po pokoju i daj mu numer, na przykład: „Jesteś numerem 1, numerem 2, numerem 3 itd.” Rób to, dopóki wszyscy uczniowie nie będą mieli liczby od jednego do pięć.

Poproś uczniów, aby poszli do przydzielonych im grup. Zmusza to studentów, którzy mogą nie być przyjaciółmi - lub nawet się nie znają - do współpracy, co jest kolejnym kluczowym elementem w badaniach społecznych. Tak jak w poprzedniej dyskusji, niech każda grupa wybierze lidera, rejestrator i reportera. Możesz być zaskoczony, jak artystyczni i sprytni są uczniowie w tworzeniu oryginalnych plakatów. Tematy mogą obejmować dowolne zagadnienia, które studiujesz obecnie na zajęciach lub tematy związane z zagadnieniami, które planujesz omówić w najbliższej przyszłości.

King, Stephen. „11/22/63: Powieść.” Wydanie w miękkiej okładce, Galeria książek, 24 lipca 2012 r.