The zewnętrzny okrąg składa się z krajów postkolonialnych, w których język angielski, chociaż nie język ojczysty, od dłuższego czasu odgrywa ważną rolę w edukacji, zarządzaniu i kulturze popularnej.
Kraje w zewnętrznym kręgu to Indie, Nigeria, Pakistan, Filipiny, Singapur, Republika Południowej Afryki i ponad 50 innych narodów.
Low Ee Ling i Adam Brown opisują zewnętrzny krąg jako „te kraje we wcześniejszych fazach rozprzestrzeniania się języka angielskiego w środowisku innym niż ojczysty [,]... gdzie angielski został zinstytucjonalizowany lub stał się częścią głównych instytucji tego kraju ” (Angielski w Singapurze, 2005).
Zewnętrzny okrąg jest jednym z trzech koncentrycznych okręgów Światowy angielski opisany przez językoznawca Braj Kachru w „Standardach, kodyfikacji i realizmie socjolingwistycznym: język angielski w zewnętrznym kręgu” (1985).
Etykiety wewnętrzny, zewnętrzne i rozszerzanie się koła reprezentują rodzaj rozprzestrzeniania się, wzorce nabywania i funkcjonalną alokację języka angielskiego w różnych kontekstach kulturowych. Jak omówiono poniżej, te etykiety pozostają kontrowersyjne.
Wyjaśnienia dotyczące języka zewnętrznego
- "W Wewnętrzny krąg, Angielski rozprzestrzenił się głównie z powodu migracji osób mówiących po angielsku. Z czasem każda osada rozwinęła swoją własną różnorodność narodową. Z drugiej strony rozprzestrzenianie się języka angielskiego w Zewnętrzne koło nastąpił głównie w wyniku kolonizacji przez narody anglojęzyczne. Wystąpiły tutaj dwa główne typy rozwoju językowego. W niektórych krajach, takich jak Nigeria i Indie, gdzie pod władzą kolonialną rozwinęła się jako elitarny drugi język, tylko niewielka część społeczeństwa nabyła angielski. Jednak w innych krajach, takich jak Barbados i Jamajka, handel niewolnikami miał znaczący wpływ na różnorodność języka angielskiego, co spowodowało rozwój języka angielskiego pidgins i kreole."
(Sandra Lee McKay, Nauczanie języka angielskiego jako języka międzynarodowego: Ponowne przemyślenie celów i podejść. Oxford University Press, 2002) - „The Zewnętrzne koło można uznać za konteksty krajowe, w których po raz pierwszy wprowadzono angielski jako język kolonialny do celów administracyjnych... Angielski jest używany w tych krajach do celów wewnątrz kraju. Oprócz „zewnętrznego koła” terminy często używane do opisania ewolucji języka angielskiego w tych warunkach obejmują „zinstytucjonalizowane” i „natywne”. W tych W różnych krajach ewoluowała odmiana języka angielskiego, która ma wspólne podstawowe cechy odmian angielskiego koła wewnętrznego, ale dodatkowo można od nich odróżnić szczególny leksykalny, fonologiczny, pragmatyczny, i morfosyntaktyczny innowacje ”.
(Kimberly Brown, „World Englishes: To Teach or Not to Teach”. Świat Englishes, ed. autorzy: Kingsley Bolton i Braj B. Kachru. Routledge, 2006)
Problemy z modelem świata angielskiego
- „Biorąc pod uwagę historię„ emancypacji ”różnych Anglików na całym świecie, oczywiste jest, że przełomowe dzieło wywodzi się i koncentruje się głównie na Zewnętrzne koło. Ale to była trudna walka. Nawet dzisiaj to, co naukowcy, wydawcy itp. Określają często jako „międzynarodowy” jest często po prostu interpretowane jako międzynarodowy rozprzestrzenianie się native speakera Podstawowy angielski (sama w sobie mniejszość), a nie sposób, w jaki angielski zmienił się w celu zaspokojenia międzynarodowych potrzeb ”.
(Barbara Seidlhofer, „English Englishes and English as a Lingua Franca: Two Frameworks or One?” Świat angielski - problemy, właściwości i perspektywy, ed. Thomas Hoffmann i Lucia Siebers. John Benjamins, 2009) - „Jako duża liczba głośników z Zewnętrzny krąg a kraje rozwijające się żyją teraz nawet w krajach Wewnętrznego Kręgu ludzie mówiący w ojczystym języku języka angielskiego są coraz bardziej narażeni na znajomość języka angielskiego. Oznacza to zmianę pojęcia „biegłości” nawet w przypadku języka angielskiego dla rodzimych użytkowników języka. Canagarajah (2006: 233) utrzymuje, że „w kontekście, w którym musimy stale przeszukiwać różne odmiany [języka angielskiego] i społeczności, biegłość staje się złożona... trzeba mieć możliwość negocjowania różnych odmian, aby ułatwić komunikację. ”
(Farzad Sharifian, „Angielski jako język międzynarodowy: przegląd”) Angielski jako język międzynarodowy: perspektywy i problemy pedagogiczne, ed. autor: F. Sharifian. Sprawy wielojęzyczne, 2009)
Znany również jako: rozszerzone koło