Zakłócenia proaktywne i wsteczne: definicja i przykłady

Terminu interferencja używa się, aby wyjaśnić, dlaczego ludzie zapominają o długotrwałych wspomnieniach. Istnieją dwie formy interferencji: interferencja proaktywna, w której stare wspomnienia zakłócają odzyskiwanie nowych wspomnienia i interferencja wsteczna, w których nowe wspomnienia zakłócają odzyskiwanie i konserwację starych wspomnienia.

Kluczowe wnioski: proaktywne i wsteczne zakłócenia

  • Teoria interferencji jest jedną z kilku teorii wyjaśniających, dlaczego zapominamy. Zakłada, że ​​wspomnienia konkurują ze sobą, co oznacza, że ​​jedna pamięć może kolidować z inną, gdy jednostka próbuje odzyskać informacje z pamięci długotrwałej.
  • Istnieją dwa rodzaje interferencji: proaktywne, w których stare wspomnienia zakłócają przywoływanie nowych wspomnień, oraz wspomnienia retroaktywne, w których nowe wspomnienia kolidują z przywoływaniem starych wspomnień.
  • Chociaż istnieje wiele dowodów na interferencję, wiele badań potwierdzających tę teorię jest przeprowadzanych przy użyciu zadań pamięciowych, które są wykonywane w krótkich odstępach czasu. Zmniejsza to ekologiczną ważność badań i możliwość uogólnienia ich na rzeczywiste życie.

Teoria zakłóceń

Psychologów interesuje to, co sprawia, że ​​zapominamy, tak samo jak oni są zainteresowani tym, co sprawia, że ​​pamiętamy. Zaproponowano kilka teorii wyjaśniających, dlaczego zapominamy. Jednym z nich są zakłócenia, które sugerują, że jednostka może nie odzyskać informacji z pamięci długotrwałej, ponieważ inne informacje przeszkadzają. Różne fragmenty informacji w pamięci długotrwałej konkurują ze sobą, zwłaszcza jeśli są one podobne. Prowadzi to do tego, że pewne informacje są trudne do przypomnienia lub całkowicie zapomniane.

Istnieje wiele przypadków, w których możesz pomylić jedno wspomnienie z innym. Na przykład, jeśli regularnie chodzisz do kina, możesz mieć problem z przypomnieniem sobie, z kim byłeś na danym filmie. Za każdym razem, gdy idziesz do kina, doświadczenie jest podobne. Dlatego różne wspomnienia z wizyty w kinie mogą zostać zdezorientowane, ponieważ są do siebie bardzo podobne.

Badania nad interferencją sięgają ponad 100 lat. Jeden z pierwszych poprowadził John A. Bergstrom w 1890 roku. Uczestnicy sortowali karty na dwa stosy, ale po zmianie położenia drugiego stosu uczestnicy działali wolniej. Sugerowało to, że po zapoznaniu się z początkowymi zasadami sortowania kart przeszkadzali w nauce nowych zasad.

W latach pięćdziesiątych Brenton J. Underwood zbadał krzywą zapominania Ebbinghausa, która przedstawia niezdolność mózgu do zatrzymywania informacji w czasie. Zaproponował, że wcześniej poznane informacje są w takim samym stopniu powodem do zapomnienia, jak czas. A ponieważ cały czas się uczymy, między zakodowaniem informacji jest wiele okazji pamięć długoterminowa i kiedy chcemy odzyskać te informacje, aby uformować nowe wspomnienia, które mogą temu przeszkodzić proces.

Zakłócenia dzielą się na dwa typy: interferencja proaktywna i interferencja wsteczna.

Proaktywna ingerencja

Proaktywna interferencja ma miejsce, gdy osoba nie jest w stanie nauczyć się nowych informacji, ponieważ stare informacje uniemożliwiają ich odzyskanie. Innymi słowy, stare wspomnienia przeszkadzają w odzyskiwaniu nowych wspomnień. Starsze wspomnienia są często silniej zakodowane w pamięci długotrwałej, ponieważ dana osoba miała więcej czasu na ich ponowne odwiedzanie i ćwiczenie. Dzięki temu łatwiej je przywołać niż wspomnienia, które powstały niedawno. Badania wykazał, że jednym ze sposobów zmniejszenia proaktywnych zakłóceń jest powtórzenie nowych informacji poprzez testowanie lub recytację.

Przykłady proaktywnych zakłóceń

Napotykamy wiele przykładów proaktywnej ingerencji w nasze codzienne życie, w tym:

  • W ciągu pierwszego miesiąca lub dwóch każdego roku możesz zauważyć, że zapisując datę, zapisujesz poprzedni rok. Dzieje się tak, ponieważ często ćwiczyłeś poprzedni rok i łatwiej go sobie przypomnieć niż nowy rok.
  • Podobnie, jeśli próbujesz nauczyć się języka włoskiego, ale wcześniej uczyłeś się hiszpańskiego, możesz często przywoływać hiszpańskie słowa zamiast włoskich.
  • Jeśli musisz używać obcej waluty podczas podróży do innego kraju, możesz mieć problemy z opanowaniem rachunków i monet są dla których nominałów, ponieważ Twoja znajomość waluty własnego kraju przeszkadza Ci w tym Zapamiętaj.

Zakłócenia wsteczne

Zakłócenia wsteczne ma miejsce, gdy osoba nie jest w stanie przypomnieć sobie starych informacji, ponieważ nowe informacje uniemożliwiają ich odzyskanie. Innymi słowy, nowe wspomnienia przeszkadzają w odzyskiwaniu starych wspomnień.

Wykazano, że interferencja wsteczna zakłócać naukę. W jednym badaniu uczestnicy poznali zestaw par słów niemiecko-japońskich, a następnie inny zestaw jako zadanie interferencji. Zadanie interferencyjne było prezentowane 0, 3, 6 lub 9 minut po zadaniu uczenia się. Zadanie interferencyjne ograniczyło uczenie się aż o 20%, niezależnie od tego, jak długo uczestnicy czekali między przedstawieniem zadania uczenia się a zadaniem zakłócania. Naukowcy zasugerowali, że zakłócenia mogą zakłócać konsolidację pamięci.

Przykłady interferencji wstecznej

Podobnie jak ingerencja proaktywna, wiele przypadków, w których interferencja wsteczna występuje w naszym codziennym życiu. Na przykład:

  • Jeśli jesteś aktorem i musisz nauczyć się nowego monologu do jakiejś sztuki, możesz zapomnieć o poprzednim monologu, którego nauczyłeś się do innej sztuki.
  • Podobnie, przypuśćmy, że jesteś na wydziale komunikacji na uczelni. Uczysz się wielu teorii komunikacji, ale kiedy uczysz się nowych, masz problemy z przypomnieniem sobie tych, których nauczyłeś się wcześniej.
  • Po zmianie pracy poznasz nazwiska wszystkich swoich nowych współpracowników. Pewnego dnia spotykasz jednego ze swoich współpracowników z poprzedniej pracy i nieprawidłowo zwracasz się do niego, podając nazwisko jednego z nowych kolegów.

Krytyka

Istnieje wiele badań potwierdzających skutki interferencji proaktywnej i wstecznej. Jednak jest kilka problemy z teorią. Większość badań nad teorią interferencji odbywa się w laboratorium przy użyciu zadań pamięci słów, które są prezentowane dość blisko siebie. W prawdziwym życiu ludzie rzadko wykonują zadania związane z pamięcią słów, a tym bardziej z niewielkim odstępem czasu. W rezultacie wielu badań dotyczących proaktywnej i wstecznej interferencji może nie dać się uogólnić na świat rzeczywisty.

Źródła

  • McLeod, Saul. Zakłócenia proaktywne i wsteczne ”. Po prostu psychologia, 2018. https://www.simplypsychology.org/proactive-and-retroactive-interference.html
  • Nguyan, Khuyen i Mark A. McDaniel. „Potężne techniki usprawnienia uczenia się z tekstu”. Zastosowanie nauki o uczeniu się w edukacji: wprowadzanie nauk psychologicznych do programu nauczaniapod redakcją Victora A. Benassi, Catherine E. Overson oraz Christopher M. Hakala. Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne, 2014, s. 104-117.
  • Sosic-Vasic, Zrinka, Katrin Hille, Julia Kroner, Manfred Spitzer i Jurgen Kornmeier. „Kiedy uczenie się zakłóca pamięć - czasowy profil wstecznej ingerencji w proces uczenia się w tworzeniu pamięci”. Frontiers in Psychology, vol. 9, nie. 82, 2018. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00082
TikTok viewer