Opowiadanie Ulepsz gry, aby poprawić umiejętności aktorskie

Większość gier teatralnych jest oparte na improwizacji. Ich celem jest umożliwienie aktorom poszerzenia i poszerzenia swoich umiejętności w sytuacjach kolegialnych o niskim ryzyku, bez stresu. Jednak pod koniec sesji aktorzy poprawią zdolność wyobrażania sobie siebie w nowych sytuacjach i odpowiedniego reagowania.

Niektóre ćwiczenia improwizacyjne koncentrują się na zdolności wykonawcy do opowiadania historii „od razu”. Te zajęcia to często stacjonarne gry teatralne, co oznacza, że ​​aktorzy nie muszą się bardzo poruszać wiele. Mając to na uwadze, a opowiadanie historii gra ulepszająca może nie być tak zabawna jak inne gry bardziej dynamiczne fizycznie, ale nadal jest doskonałym sposobem na wyostrzenie wyobraźni.

Oto kilka łatwych do wykonania opowiadań ulepszone gry, idealny do zajęć w klasie lub na rozgrzewkę podczas próby:

„Story-Story”, znana pod wieloma innymi nazwami, to gra w kółko dla wszystkich grup wiekowych. Wielenauczyciele klasowi wykorzystaj to jako zajęcie w klasie, ale może być równie zabawne dla dorosłych wykonawców.

Grupa wykonawców siedzi lub stoi w kręgu. Moderator stoi pośrodku i zapewnia ustawienie dla historii. Następnie wskazuje osobę w kręgu, a on zaczyna opowiadać historię. Po tym, jak pierwszy gawędziarz opisał początek historii, moderator wskazuje inną osobę. Historia trwa dalej; nowa osoba zaczyna od ostatniego słowa i próbuje kontynuować narrację.

Każdy wykonawca powinien otrzymać kilka tur, aby dodać do historii. Zwykle moderator sugeruje, kiedy historia kończy się; bardziej zaawansowani wykonawcy będą jednak mogli sami zakończyć swoją historię.

Trochę podobna do „Story-Story”, ta gra polega na wspólnym budowaniu historii. To także gra polegająca na zamianie foteli i zapamiętywaniu.

Rozpocznij grę od siedzenia w kręgu, z moderatorem stojącym na środku. Ich zadaniem jest wskazywanie na każdą siedzącą osobę i otrzymywanie sugestii dotyczących przedmiotów lub osób, które mogliby znaleźć na Dyliżansie - broni, szeryfie, bimberu i tak dalej.

Gra toczy się dalej, gdy osoba pośrodku zaczyna opowiadać swoją historię, w tym możliwie jak najwięcej sugestii, jednocześnie zapewniając spójność fabuły. Aby wskazać, że właśnie skorzystałeś z jednej z sugestii, obróć około trzy razy.

Głównym aktywnym elementem tej gry jest to, że w dowolnym momencie ktoś może i powinien krzyczeć „Dyliżans”. Kiedy to się dzieje, wszyscy muszą zamieniać krzesła, a osoba ze środka również próbuje znaleźć miejsce, pozostawiając nowego gawędziarza w Centrum.

Ta ulepszona gra kończy się, gdy zostaną użyte wszystkie wstępne sugestie lub gdy zostaną opisane perspektywy wszystkich postaci. To bardzo fajna gra. I oczywiście możesz zmienić tytuł zgodnie ze swoją wyobraźnią - samolot, zamek, więzienie, wesołe miasteczko itp.

W tej działalności improwizacji jedna osoba tworzy natychmiastowy monolog, opowiadający historię o doświadczeniu (opartym na prawdziwym życiu lub czystej wyobraźni). Osoba zaczyna historię w pozytywny sposób, koncentrując się na wspaniałych wydarzeniach i okolicznościach.

Potem ktoś dzwoni dzwonkiem. Kiedy dzwonek zabrzmi, gawędziarz kontynuuje historię, ale teraz w fabule występują tylko negatywne rzeczy. Za każdym razem, gdy dzwoni dzwonek, narrator przesuwa narrację tam iz powrotem, od najlepszych wydarzeń do najgorszych. W miarę rozwoju historii dzwon powinien dzwonić szybciej. (Spraw, by gawędziarz na to pracował!)

Jest wiele ulepszone gry które obejmują kartki z losowymi słowami, zwrotami lub cytatami. Zazwyczaj frazy te zostały wymyślone przez członków widowni. „Nouns From a Hat” to jedna z tych gier.

Członkowie widowni (lub moderatorzy) piszą rzeczowniki na kartce papieru. Właściwe rzeczowniki są dopuszczalne. W rzeczywistości im bardziej obcy rzeczownik, tym bardziej zabawna będzie ta improwizacja. Po zebraniu wszystkich rzeczowników w kapelusz (lub inny pojemnik) rozpoczyna się scena między dwoma wykonawcami improwizacji.

Mniej więcej co 30 sekund, gdy ustalają fabułę, wykonawcy osiągają punkt w swoim dialogu, kiedy mają zamiar wypowiedzieć ważny rzeczownik. Wtedy sięgają do kapelusza i chwytają rzeczownik. Słowo zostaje następnie włączone do sceny, a wyniki mogą być cudownie głupie. Na przykład:

BILL: Poszedłem dzisiaj do urzędu pracy. Zaproponowali mi pracę jako... (czyta rzeczownik z kapelusza) „pingwin”.

SALLY: Cóż, to nie brzmi zbyt obiecująco. Czy to dobrze się opłaca?

BILL: Dwa wiadra sardynek tygodniowo.

SALLY: Może mógłbyś pracować dla mojego wuja. On posiada... (czyta rzeczowniki z kapelusza) „ślad”.

BILL: Jak możesz prowadzić firmę ze śladami?

SALLY: To ślad Sasquatcha. O tak, od lat jest to atrakcja turystyczna.

„Rzeczowniki z kapelusza” mogą angażować więcej aktorów, o ile jest wystarczającej liczby kartek papieru. Lub, w ten sam sposób, co „Najlepszy / Najgorszy”, może być dostarczony jako improwizacji monolog.

To ulepszona gra opowiadania historii, bardziej odpowiednia dla starszych uczestników. Pomaga uczniom w uświadomieniu sobie znaczenia wielu punktów widzenia.

Gra rozpoczyna się od moderatora opowiadającego i odgrywającego historię z własnego punktu widzenia, w tym wielu postaci i otwartych stron. Chodzi o to, że pod koniec historii gawędziarz musi umrzeć, a ich kolej się skończyła.

Następna osoba wybiera inną z już wspomnianych postaci i opowiada historię z ich perspektywy, kończąc ją ponownie śmiercią tej postaci. Gra toczy się dalej, dopóki nie zabraknie ci postaci, ustalonego czasu lub kiedy wszyscy nadejdą swojej kolejki.

Chociaż może się to wydawać niezwykłym typem gry ulepszającej, wizualizacja z przewodnikiem może pobudzić wyobraźnię uczniów i dać początek nieoczekiwanym historiom.

Niech uczestnicy zamkną oczy i podpowiedzą, aby wyobrażali sobie różne rzeczy, ludzi, wycieczki, miejsca, wydarzenia. Nie określaj niczego, poza powiedzeniem czegoś takiego: „Znajdujesz się w bezpiecznym miejscu. Rozejrzeć się. Co widzisz? Czy to jest w środku czy na zewnątrz? ”

Zachęcamy do zadawania różnych pytań, pytając o inne zmysły, takie jak słuch, węch i tak dalej. Lub utwórz własny zestaw podpowiedzi dostosowany do grupy, z którą pracujesz.

Po kilku minutach tej wizualizacji ustaw licznik czasu dla każdej osoby na podzielenie się swoją historią - od 30 do 60 sekund na osobę. Gdy czas minie, nawet jeśli mówca jest w połowie zdania, kolejna osoba dzieli się swoją historią.

Możesz także zmieniać tę aktywność, ale zapraszając uczestników do pracy w zespołach i łączenia ich historii, a następnie dzielenia się nimi z większą grupą.