Przedstawienie prostych wskazówek dotyczących pracy domowej dla nauczycieli K-8

Praca domowa; termin wywołuje niezliczoną liczbę odpowiedzi. Studenci naturalnie sprzeciwiają się pracy domowej. Żaden uczeń nigdy nie mówi: „Chciałbym, żeby mój nauczyciel przydzielił mi więcej zadań domowych”. Większość uczniów żałuje pracy domowej i znajduje jakąkolwiek okazję lub pretekst, aby tego uniknąć.

Sami nauczyciele są podzieleni w tej kwestii. Wielu nauczycieli przypisuje codzienną pracę domową, widząc ją jako sposób na dalszy rozwój i wzmocnienie podstawowych umiejętności akademickich, jednocześnie ucząc uczniów odpowiedzialności. Inni nauczyciele powstrzymują się od codziennej pracy domowej. Uważają to za niepotrzebne przesadne działanie, które często prowadzi do frustracji i powoduje, że uczniowie są całkowicie urażeni szkołą i nauką.

Rodzice są również podzieleni, czy przyjmują pracę domową. Ci, którzy go przyjmują, widzą w tym okazję dla swoich dzieci do wzmocnienia umiejętności krytycznego uczenia się. Ci, którzy go nie znoszą, postrzegają to jako naruszenie czasu ich dziecka. Mówią, że zabiera to zajęcia pozalekcyjne, czas zabawy, czas rodzinny, a także powoduje niepotrzebny stres.

Badania na ten temat są również niejednoznaczne. Możesz znaleźć badania, które zdecydowanie wspierają korzyści z regularnego odrabiania zadań domowych, niektóre z nich potępiają go jako zero korzyści, przy czym większość zgłasza, że ​​zadanie domowe oferuje pewne pozytywne korzyści, ale w niektórych może być również szkodliwe obszary.

Ponieważ opinie różnią się tak drastycznie, osiągnięcie konsensusu w sprawie pracy domowej jest prawie niemożliwe. Wysłaliśmy ankietę do rodziców szkoły na ten temat, zadając rodzicom następujące dwa podstawowe pytania:

1. Ile czasu Twoje dziecko spędza na pracę domową każdej nocy?
2. Czy ten czas to za dużo, za mało, czy po prostu dobrze?

Odpowiedzi różniły się znacznie. W jednym 3^{r & D} klasa z 22 uczniami, odpowiedzi dotyczące tego, ile czasu ich dziecko poświęca na pracę domową każdej nocy, były niepokojące. Najniższy czas spędzony wynosił 15 minut, a największy czas spędzony 4 godziny. Wszyscy pozostali gdzieś pośrodku. Omawiając to z nauczycielem, powiedziała mi, że odesłała do domu taką samą pracę domową dla każdego dziecka i była zdumiona ogromnie różnymi zakresami czasu poświęconego na jej ukończenie. Odpowiedzi na drugie pytanie są dostosowane do pierwszego. Prawie każda klasa miała podobne, różne wyniki, co naprawdę utrudnia określenie, dokąd powinniśmy pójść jako szkoła w zakresie prac domowych.

Podczas przeglądania i studiowania mojego zasady pracy domowej w szkole i wyniki wyżej wspomnianej ankiety, odkryłem kilka ważnych rewelacji na temat pracy domowej, które według mnie mogłyby przynieść korzyści:

1. Praca domowa powinna być jasno zdefiniowana. Praca domowa nie jest niedokończoną pracą, którą uczeń musi zabrać do domu i ukończyć. Praca domowa to „dodatkowa praktyka” mająca na celu zabranie do domu w celu wzmocnienia koncepcji, których nauczyli się w klasie. Ważne jest, aby pamiętać, że nauczyciele powinni zawsze dawać uczniom czas w klasie pod ich nadzorem na ukończenie pracy w klasie. Nieudzielenie im odpowiedniej ilości czasu na zajęciach zwiększa obciążenie pracą w domu. Co ważniejsze, nie pozwala on nauczycielowi na natychmiastowe przekazywanie uczniowi informacji zwrotnych na temat tego, czy poprawnie wykonuje zadanie. Co to za korzyść, jeśli uczeń wykonuje zadanie, jeśli robi to wszystko nieprawidłowo? Nauczyciele muszą znaleźć sposób, aby poinformować rodziców, które zadania są zadaniami domowymi, a które zadań domowych, których nie wykonali.

2. Czas potrzebny na wykonanie tego samego zadania domowego różni się znacznie w zależności od ucznia. To przemawia do personalizacji. Zawsze byłem wielkim fanem dostosowywania zadań domowych do indywidualnych uczniów. Praca domowa z kocem jest trudniejsza dla niektórych uczniów niż dla innych. Niektóre przelatują przez nią, podczas gdy inni spędzają nadmierną ilość czasu na jej ukończeniu. Różnicowanie pracy domowej przygotowanie nauczycieli zajmie trochę więcej czasu, ale ostatecznie będzie bardziej korzystne dla uczniów.

The Stowarzyszenie Edukacji Narodowej zaleca, aby uczniowie otrzymywali 10–20 minut pracy domowej każdej nocy i dodatkowe 10 minut na każdy poziom zaawansowania. Poniższa tabela dostosowana z Zalecenia National Education Association może być wykorzystany jako zasób dla nauczycieli w przedszkolu do 8^th stopień.

Nauczycielom może być trudno ocenić, ile czasu uczniowie potrzebują na wykonanie zadania. Poniższe wykresy służą do usprawnienia tego procesu, ponieważ rozkłada średni czas potrzebny studentom na rozwiązanie jednego problemu w różnych tematach dotyczących typowych zadań. Nauczyciele powinni wziąć pod uwagę te informacje przy odrabianiu prac domowych. Chociaż może nie być to dokładne dla każdego ucznia lub zadania, może służyć jako punkt wyjścia przy obliczaniu czasu potrzebnego na ukończenie zadania. Ważne jest, aby pamiętać, że w klasach, w których klasy są podzielone na działy, ważne jest, aby wszyscy nauczyciele byli tacy sami Strona, ponieważ sumy na powyższym wykresie to zalecana liczba zadań domowych za noc, a nie tylko dla jednej klasy.

* Jeśli studenci są zobowiązani do napisania pytań, musisz dodać 2 dodatkowe minuty na problem. (tzn. 1-angielski problem wymaga 4 minut, jeśli uczniowie są zobowiązani do napisania zdania / pytania).

* Jeśli studenci są zobowiązani do napisania pytań, musisz dodać 2 dodatkowe minuty na problem. (tzn. 1-angielski problem wymaga 5 minut, jeśli uczniowie są zobowiązani do napisania zdania / pytania).

Zaleca się, aby 5^th równiarki mają 50-60 minut pracy domowej na noc. W samodzielnej klasie nauczyciel przypisuje 5 wieloetapowych problemów matematycznych, 5 problemów z angielskim, 10 pisowni słów do napisania 3 razy każda oraz 10 definicji naukowych na określoną noc.

3. Istnieje kilka kluczowych umiejętności budujących umiejętności akademickie, których uczniowie powinni robić każdego wieczora lub w razie potrzeby. Nauczyciele powinni również rozważyć te rzeczy. Mogą jednak, ale nie muszą, zostać uwzględnieni w całkowitym czasie na odrobienie pracy domowej. Nauczyciele powinni dokonać najlepszego osądu, aby dokonać tego ustalenia:

• Niezależne czytanie - 20-30 minut dziennie
• Study for Test / Quiz - różni się
• Praktyka mnożenia faktów matematycznych (3-4) - zmienia się - dopóki fakty nie zostaną opanowane
• Sight Word Practice (K-2) - zmienia się - dopóki wszystkie listy nie zostaną opanowane

4. Osiągnięcie ogólnego konsensusu dotyczącego pracy domowej jest prawie niemożliwe. Liderzy szkół muszą przyprowadzić wszystkich do stołu, poprosić o informacje zwrotne i opracować plan, który działa najlepiej dla większości. Plan ten powinien być ponownie oceniany i dostosowywany w sposób ciągły. To, co działa dobrze dla jednej szkoły, niekoniecznie może być najlepszym rozwiązaniem dla innej.