Hierarchia Taksonomia Blooma to powszechnie akceptowane ramy, w których wszyscy nauczyciele powinni prowadzić swoich uczniów przez proces uczenia się poznawczego. Innymi słowy, nauczyciele wykorzystują te ramy, aby skupić się na umiejętnościach myślenia wyższego rzędu.
Możesz myśleć o taksonomii Blooma jak o piramidzie z prostym przywołaniem opartym na wiedzy pytania w bazie. Opierając się na tym fundamencie, możesz zadawać uczniom coraz trudniejsze pytania, aby sprawdzić ich rozumienie danego materiału.
Użyteczność
Zadając te pytania krytyczne myślenie pytania lub pytania wyższego rzędu, rozwijacie wszystkie poziomy myślenia. Studenci będą zwracali większą uwagę na szczegóły, a także zwiększą ich zrozumienie i umiejętności rozwiązywania problemów.
Poziomy
Struktura składa się z sześciu poziomów, oto krótkie spojrzenie na każdy z nich oraz kilka przykładów pytań, które należy zadać dla każdego komponentu.
- Wiedza, umiejętności: Na tym poziomie uczniowie otrzymują pytania, aby dowiedzieć się, czy uzyskali wgląd w lekcję. (Co jest... Gdzie jest... Jak byś opisał?)
- Zrozumienie: Na tym poziomie uczniowie zostaną poproszeni o interpretację poznanych faktów. (Jaka jest główna idea... Jak byś podsumował?)
- Podanie: Pytania zadawane na tym poziomie mają na celu zachęcenie uczniów do zastosowania lub wykorzystania wiedzy zdobytej podczas lekcji. (Jak byś użył... Jak byś to rozwiązał?)
- Analiza: w poziom analizy, studenci będą musieli wyjść poza wiedzę i sprawdzić, czy potrafią przeanalizować problem. (Jaki jest motyw... Jak byś sklasyfikował?)
- Synteza: Na poziomie syntezy zadawania pytań oczekuje się, że studenci przedstawią teorię na temat tego, czego się nauczyli lub wykorzystają prognozy. (Co by się stało gdyby... Jakie fakty możesz skompilować?)
- Ocena: Najwyższy poziom taksonomii Blooma nazywa się ocena. W tym miejscu studenci powinni ocenić zdobyte informacje i dojść do wniosku na ich temat. (Jaka jest twoja opinia na temat... jak oceniasz... Jak wybrałbyś... Jakie dane zostały wykorzystane?)
Odpowiednie przykłady czasowników
- Pamiętam: aranżować, definiować, powielać, oznaczać, listować, zapamiętywać, nazywać, porządkować, rozpoznawać, odnosić, przypominać, powtarzać, odtwarzać, stan
- Zrozumienie: klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, wyrażać, identyfikować, wskazywać, lokalizować, rozpoznawać, raportować, przekształcać, przeglądać, wybierać, tłumaczyć
- Aplikowanie: aplikuj, wybieraj, demonstruj, dramatyzuj, zatrudniaj, ilustruj, interpretuj, działaj, ćwicz, planuj, szkicuj, rozwiązuj, używaj, pisz
- Analizować: analizować, oceniać, obliczać, kategoryzować, porównywać, kontrastować, krytykować, różnicować, dyskryminować, wyróżniać, badać, eksperymentować, pytać, testować
- Ocenianie: oceniać, argumentować, oceniać, dołączać, wybierać, porównywać, bronić oszacować, oceniać, przewidywać, oceniać, wycinać, wybierać, wspierać, wartościować, oceniać
- Tworzenie: aranżować, składać, zbierać, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, rozwijać, formułować, zarządzać, organizować, planować, przygotowywać, proponować, konfigurować, pisać