Szkoły powinny zapewnić uczniom podstawę edukacyjną do budowania udanego, niezależnego życia. Zakłócenia w klasie zakłócają osiągnięcia uczniów. Nauczyciele i administratorzy muszą zachować dyscyplinę, aby stworzyć skuteczne środowisko uczenia się. Połączenie metod stosowanych w spójny i uczciwy sposób zazwyczaj zapewnia najlepsze podejście do dyscypliny w klasie.
Rodzice mają wpływ na osiągnięcia i zachowanie uczniów. Szkoły powinny wprowadzić zasady wymagające od nauczycieli okresowych kontaktów z rodzicami przez cały rok. Raporty półokresowe lub na koniec okresu często nie wystarczają. Dzwonienie zajmuje dużo czasu, ale rodzice często zapewniają rozwiązania trudnych problemów w klasie. Chociaż nie wszystkie zaangażowanie rodziców będzie pozytywne lub będzie miało wymierny wpływ na zachowanie uczniów, wiele udanych szkół użyj tego podejścia.
Działania dyrektor i asystenci dyrektorów stanowią podstawę ogólnego nastroju w szkole. Jeśli konsekwentnie wspierać nauczycieli, rzetelnie wdrażają plan dyscypliny i śledzą działania dyscyplinarne, a następnie nauczyciele będą podążać za ich przykładem. Jeśli zwalniają dyscyplinę, z czasem staje się to oczywiste, a niewłaściwe zachowanie zwykle wzrasta.
Konsekwentne przestrzeganie planu działania to jedyny sposób na prawdziwe wsparcie dyscyplina w szkołach. Jeśli nauczyciel zignoruje złe zachowanie w klasie, zwiększy się. Jeśli administratorzy nie wspierają nauczycieli, mogą łatwo stracić kontrolę nad sytuacją.
Niektórzy uczniowie potrzebują kontrolowanego środowiska, w którym mogą się uczyć bez rozpraszania uwagi szerszej społeczności szkolnej. Jeśli jeden uczeń nieustannie zakłóca zajęcia i wykazuje niechęć do poprawy swojego zachowania, ten uczeń może wymagać usunięcia z sytuacji ze względu na resztę uczniów w klasa. Alternatywne szkoły zapewnić opcje dla destrukcyjnych lub wymagających uczniów. Przeniesienie innych studentów do nowe zajęcia które można kontrolować na poziomie szkoły, może również pomóc w niektórych sytuacjach.
Równolegle ze skutecznym przywództwem i konsekwentnym śledzeniem, uczniowie muszą wierzyć, że nauczyciele i administratorzy są uczciwi w swoich działaniach dyscyplinarnych. Chociaż niektóre okoliczności łagodzące wymagają od administratorów wprowadzenia korekt dla poszczególnych uczniów, ogólnie rzecz biorąc, uczniowie, którzy źle się zachowują, powinni być traktowani podobnie.
Dyscyplina w szkołach może przywołać wizerunek administratorów, którzy przerywają bójki przed ich rozpoczęciem lub zajęciem z wrogimi uczniamiw klasie. Jednak, skuteczna dyscyplina rozpoczyna się od wdrożenia ogólnouczelnianych zasad prowadzenia domu, których muszą przestrzegać wszyscy nauczyciele. Na przykład, jeśli szkoła wdraża opóźniona polityka które podążają wszyscy nauczyciele i administratorzy, liczba opóźnień spadnie. Jeśli oczekuje się, że nauczyciele poradzą sobie z tymi sytuacjami w poszczególnych przypadkach, niektórzy wykonają lepszą pracę niż inni, a spóźnienia będą miały tendencję do wzrostu.
Od administratorów do doradcy zawodowi nauczycielom szkoły muszą wprowadzić wysokie oczekiwania dotyczące osiągnięć akademickich i zachowania. Oczekiwania te muszą zawierać przesłanie zachęty i środków wsparcia, które pomogą wszystkim dzieciom odnieść sukces. Michael Rutter badał wpływ wysokich oczekiwań w szkole i donosił o swoich odkryciach w „Piętnastu godzinach”: „Szkoły które sprzyjają wysokiej samoocenie i promują sukces społeczny i szkolny, zmniejszają prawdopodobieństwo emocjonalne i behawioralne niepokojenie."