Jaki jest dobry stosunek studentów do wydziałów dla uczelni?

Ogólnie rzecz biorąc, im niższy stosunek liczby studentów do liczby wykładowców, tym lepiej. W końcu niski wskaźnik powinien oznaczać, że zajęcia są małe, a członkowie wydziału mogą spędzać więcej czasu pracując indywidualnie z uczniami. To powiedziawszy, stosunek liczby studentów do liczby wykładowców nie maluje całego obrazu, a wiele innych czynników przyczynia się do tego, jakie masz doświadczenie licencjackie.

Kluczowe informacje: Stosunek studentów do wydziałów

Jak zobaczycie poniżej, jest to niuansowe pytanie, a odpowiedź będzie się różnić w zależności od wyjątkowej sytuacji w danej szkole. To powiedziawszy, ogólnie dobrze jest szukać stosunku studentów do wydziałów około 17 do 1 lub mniej. To nie jest magiczna liczba, ale gdy stosunek zacznie rosnąć powyżej 20 do 1, przekonasz się, że profesorowie mają trudności z zapewnieniem rodzaj osobistego doradztwa akademickiego, niezależnych możliwości studiowania i nadzoru nad pracą magisterską, które mogą być tak cenne podczas studiów licencjackich lat Jednocześnie istnieją uczelnie o proporcjach od 10 do 1, w których klasy pierwszego roku są duże, a profesorowie nie są zbyt dostępni. Znajdziesz także szkoły o współczynniku 20+ do 1, w których wydział jest całkowicie oddany ścisłej współpracy ze swoimi studentami.

Poniżej znajdują się kwestie, które należy wziąć pod uwagę, aby pomóc Ci spojrzeć na stosunek studentów do wydziałów w perspektywie:

Wiele szkół wyższych i uniwersytetów w dużej mierze polega na adiunktach, doktorantach i wizytujących członkach wykładowców wysiłki zmierzające do oszczędzania pieniędzy i unikania długoterminowego zobowiązania finansowego, które leży u podstaw kadencji system. Kwestia ta pojawiła się w wiadomościach w ostatnich latach po tym, jak ankiety krajowe ujawniły, że ponad połowa wszystkich nauczycieli akademickich i uniwersyteckich jest dodatkami.

Dlaczego to ma znaczenie? W końcu wiele dodatków to doskonali instruktorzy. Dodatki odgrywają również ważną rolę w szkolnictwie wyższym, ponieważ wypełniają członków wydziału na urlopie lub pomagają w zajęciach podczas tymczasowych podwyżek rekrutacyjnych. Jednak na wielu uczelniach dodatki nie są krótkoterminowymi pracownikami zatrudnionymi w potrzebie. Są raczej stałym modelem biznesowym. Columbia College w Missouri, na przykład, miał w 2015 r. 72 członków wydziału w pełnym wymiarze godzin i 705 instruktorów w niepełnym wymiarze godzin. Chociaż liczby te są ekstremalne, w ogóle szkoła nie ma takich liczb DeSales University ze 125 wykładowcami zatrudnionymi w pełnym wymiarze godzin i 213 instruktorami zatrudnionymi w niepełnym wymiarze godzin.

Jeśli chodzi o stosunek liczby studentów do liczby wykładowców, liczy się liczba adiunktów, niestacjonarnych i tymczasowych członków wydziału. Stosunek liczby studentów do liczby wykładowców oblicza się, biorąc pod uwagę wszystkich instruktorów, bez względu na to, czy są oni objęci programem. Członkowie wydziału w niepełnym wymiarze godzin rzadko mają jednak inne obowiązki niż nauczanie. Nie służą one jako doradcy akademiccy dla studentów. Rzadko nadzorują projekty badawcze, staże, prace dyplomowe i inne ważne doświadczenia edukacyjne. Mogą też nie być długo, więc uczniowie mogą mieć trudniejszy czas, budując znaczące relacje z instruktorami w niepełnym wymiarze godzin. W rezultacie uzyskanie trudnych listów polecających dotyczących pracy i ukończenia szkoły może być trudne.

Wreszcie, dodatki są generalnie niedopłacane, czasami zarabiając zaledwie kilka tysięcy dolarów na klasę. Aby zarobić na utrzymanie, dodatek musi często złożyć pięć lub sześć klas w semestrze w różnych instytucjach. Gdy to przepracowane, dodatki nie mogą poświęcić uwagi poszczególnym uczniom tak, jak chcieliby.

Tak więc kolegium może mieć przyjemny stosunek 13 do 1 studentów do wydziałów, ale jeśli 70% tych członków wydziału jest instruktorami pomocniczymi i niestacjonarnymi, to członkowie stałych wykładowców, którzy są zadanie polegające na doradztwie, pracy w komitetach i indywidualnym doświadczeniu edukacyjnym będzie w rzeczywistości zbyt przeciążone, aby zapewnić rodzaj szczególnej uwagi, jakiej można oczekiwać od uczniów o niskich kwalifikacjach do wykładowców stosunek.

Rozważ jeden z najlepszych uniwersytetów na świecie: Instytut Technologii w Massachusetts ma wyjątkowo imponujący stosunek 3 do 1 studentów / wykładowców. Łał. Ale zanim ekscytujesz się tym, że wszystkie twoje zajęcia są małymi seminariami z profesorami, którzy są również twoimi najlepsi przyjaciele, zdajcie sobie sprawę, że stosunek liczby studentów do liczby wykładowców jest czymś zupełnie innym niż przeciętnej klasy rozmiar. Jasne, MIT ma wiele małych seminariów, szczególnie na wyższym poziomie. Szkoła również bardzo dobrze zapewnia uczniom cenne doświadczenia badawcze. Jednak podczas pierwszego roku najprawdopodobniej będziesz na dużych zajęciach wykładowych z kilkuset studentami na tematy takie jak elektromagnetyzm i równania różniczkowe. Zajęcia te często dzielą się na mniejsze sekcje recytatorskie prowadzone przez doktorantów, ale są szanse, że nie zbudujesz bliskich relacji z profesorem.

Badając uczelnie, staraj się uzyskać informacje nie tylko na temat stosunku studentów do wydziałów (dane, które są łatwo dostępne), ale także średni rozmiar klasy (liczba, która może być trudniejsza do uzyskania odnaleźć). Istnieją uczelnie o proporcjach 20 do 1 studentów / wykładowców, w których nie ma klas większych niż 30 studentów, i istnieją uczelnie o proporcjach 3 do 1 studentów / wykładowców, które prowadzą duże wykłady liczące setki studenci Zauważ, że z dużymi klasami wykładowymi nie ma nic złego - mogą być wspaniałym doświadczeniem edukacyjnym, gdy wykładowca jest utalentowany. Ale jeśli szukasz intymnego doświadczenia na studiach, w którym dobrze poznasz swoich profesorów, stosunek liczby studentów do liczby wykładowców nie opowiada całej historii.

Instytucje prywatne, takie jak Uniwersytet Duke'a (Stosunek 7 do 1), Caltech (Stosunek 3 do 1), Uniwersytet Stanford (Stosunek 12 do 1), Uniwersytet Waszyngtoński (Od 8 do 1) i wszystkich Szkoły Ivy League Jak na przykład Harvard (Stosunek 7 do 1) i Yale (Stosunek 6 do 1) mają imponująco niskie proporcje studentów do wydziałów. Wszystkie te uniwersytety mają ze sobą coś wspólnego: są to instytucje zorientowane na badania, które często mają więcej studentów niż doktorantów.

Prawdopodobnie słyszałeś wyrażenie „opublikuj lub zgiń” w odniesieniu do szkół wyższych. Ta koncepcja sprawdza się w instytucjach skoncentrowanych na badaniach. Najważniejszym czynnikiem w procesie zajmowania kadencji są zwykle dobre wyniki badań i publikacji oraz wiele wydziałów członkowie poświęcają znacznie więcej czasu na badania i projekty doktorantów niż na studia licencjackie Edukacja. W rzeczywistości niektórzy wykładowcy w ogóle nie uczą studentów studiów licencjackich. Kiedy więc uniwersytet taki jak Harvard może pochwalić się proporcją 7 do 1 studentów na wydziałach, nie oznacza to, że na każdych siedmiu studentów jest jeden członek wydziału poświęcony kształceniu na studiach pierwszego stopnia.

Istnieje jednak wiele szkół wyższych i uniwersytetów, w których nauczanie, a nie badania naukowe, jest najwyższym priorytetem, a misja instytucjonalna koncentruje się na studentach, wyłącznie lub przede wszystkim. Jeśli spojrzysz na szkołę sztuk humanistycznych, taką jak Wellesley przy proporcji 7 do 1 studentów / wykładowców i bez studentów kończących studia, członkowie wydziału będą w rzeczywistości skoncentrowani na swoich doradcach i studentach na zajęciach. Uczelnie sztuk wyzwolonych mają tendencję do dumy z bliskich relacji roboczych, które wspierają między studentami i profesorami.

Jeśli uczelnia ma stosunek liczby studentów do wydziałów wynoszący 35 do 1, jest to natychmiastowa czerwona flaga. To niezdrowa liczba, która prawie gwarantuje, że instruktorzy nie zostaną nadmiernie zainwestowani w mentoring wszystkich swoich uczniów. Bardziej powszechny, szczególnie wśród wybranych szkół wyższych i uniwersytetów, jest stosunek od 10 do 1 i od 20 do 1.

Aby dowiedzieć się, co naprawdę oznaczają te liczby, poszukaj odpowiedzi na niektóre ważne pytania. Czy szkoła koncentruje się przede wszystkim na kształceniu na poziomie licencjackim, czy też wkłada wiele zasobów i kładzie nacisk na badania i programy dla absolwentów? Jaka jest średnia wielkość klasy?

Być może najbardziej użytecznym źródłem informacji są sami uczniowie. Odwiedź kampus i zapytaj przewodnik po kampusie na temat relacji między studentami i ich profesorami. Jeszcze lepiej, zrób nocna wizyta i uczęszczać na niektóre zajęcia, aby naprawdę poczuć się na studiach licencjackich.