Mówią to Kolb i Frye, dwaj liderzy teorii edukacji dorosłych dorośli się uczą najlepiej poprzez aktywne uczestnictwo i refleksję. Ta forma uczenia się nazywana jest „empiryczną”, ponieważ obejmuje praktyczne doświadczenie i obserwację, a także dyskusję i inne formy uczenia się.
Co to jest empiryczne uczenie się?
W pewnym sensie uczenie się przez doświadczenie to po prostu uczenie się przez działanie - ale proces ten obejmuje jeszcze więcej. Uczniowie nie tylko podejmują działania, ale także zastanawiają się, uczą się i podejmują nowe działania w oparciu o doświadczenie. Kolb i Frye opisują uczenie się przez doświadczenie jako czteroczęściowy cykl:
- Uczeń ma konkretne doświadczenie z nauczaną treścią.
- Uczeń zastanawia się nad doświadczeniem, porównując je z wcześniejszymi doświadczeniami.
- Opierając się na doświadczeniu i refleksji, uczeń rozwija nowe pomysły na temat nauczanej treści.
- Uczeń wykorzystuje swoje nowe pomysły, eksperymentując w warunkach empirycznych.
Kiedy nowe pomysły zostaną wprowadzone w życie, stają się podstawą nowego cyklu nauki opartej na doświadczeniu.
Przykłady uczenia się przez doświadczenie
Ważne jest, aby zrozumieć, że uczenie się przez doświadczenie nie jest tożsame z uczeniem się przez praktykę lub przyuczaniem do zawodu. Celem eksperymentalnego uczenia się jest nie tylko nauczenie się umiejętności poprzez praktykę, ale także krytyczne myślenie o praktyce i jej doskonalenie.
Dla dziecka praktyczne uczenie się może obejmować mieszanie proszku do pieczenia i octu i obserwowanie, jak bulgocze i unosi się. Ta aktywność jest dobrą praktyczną zabawą, ale niekoniecznie zapewnia dziecku pełne zrozumienie chemicznej interakcji między tymi dwoma materiałami.
Dla osoby dorosłej nauka praktyczna może wymagać współpracy z wyszkolonym stolarzem w celu nauczenia się, jak zbudować krzesło. W tym przypadku uczeń nabył pewne umiejętności - ale nie wziął udziału w uczeniu się przez doświadczenie. Kolejny krok wymagałby poświęcenia czasu na zastanowienie się nad doświadczeniem i porównanie budowy krzeseł z innymi projektami budowlanymi. Na podstawie refleksji uczący się opracowuje nowe pomysły na temat tego, jak najlepiej budować krzesło i wraca do budowania krzesła z nowymi spostrzeżeniami i pomysłami.
Plusy i minusy empirycznego uczenia się
Uczenie się przez doświadczenie może być bardzo skuteczne dla dorosłych, ponieważ mają doświadczenie życiowe i zdolność poznawczą do refleksji, rozwijania nowych pomysłów i podejmowania pozytywnych działań. Zapewnia również dorosłym rzeczywiste doświadczenia, których potrzebują, aby umieścić swoje nowe umiejętności w kontekście i opracować nowe pomysły na temat ich wdrażania. Jest to szczególnie prawdziwe, gdy umiejętności w świecie rzeczywistym są nauczane w kontekście klasowym. Na przykład doświadczenie w klasach związane z zapewnianiem resuscytacji różni się od rzeczywistego doświadczenia z tyłu karetki pogotowia.
Z drugiej strony uczenie się przez doświadczenie ma bardzo konkretne ograniczenia. Przydaje się tylko wtedy, gdy nauczana treść jest treścią, która będzie używana w warunkach rzeczywistych. Na przykład bardzo trudno jest zapewnić empiryczne uczenie się w stosunku do literatury, historii lub filozofii. Tak, można odbywać wycieczki terenowe do odpowiednich miejsc lub muzeów - ale wycieczki terenowe różnią się od nauki opartej na doświadczeniu.