Plusy i minusy elastycznego grupowania w klasach 7-12

Każdy uczeń uczy się inaczej. Niektórzy studenci są wizualny uczniowie, którzy wolą używać zdjęć lub obrazów; niektórzy studenci są fizyczny lub kinestetycy, którzy wolą używać swoich ciał i zmysłu dotyku. Różne style uczenia się oznaczają, że nauczyciele muszą próbować uwzględniać różnorodne style uczenia się swoich uczniów, aby ukierunkować nauczanie. Jednym ze sposobów na osiągnięcie tego jest elastyczne grupowanie.

Elastyczne grupowanie (flex grouping) to „celowe i strategiczne grupowanie / przegrupowywanie uczniów w obrębie klasa i w połączeniu z innymi klasami na różne sposoby w zależności od obszaru tematycznego i / lub rodzaju zadania. ”

W gimnazjum i szkole średniej, klasy 7-12, stosuje się elastyczne grupowanie, aby pomóc w rozróżnieniu instrukcji dla uczniów w dowolnym obszarze treści.

Flex-grupowanie umożliwia nauczycielom organizowanie zajęć w ramach współpracy i współpracy w klasie. Tworząc elastyczne grupy, nauczyciele mogą wykorzystywać wyniki testów, wyniki uczniów w klasie oraz an zindywidualizowana ocena zestawu umiejętności ucznia w celu ustalenia grupy, w której uczeń powinien umiejscawiać się. Zalecana jest regularna kontrola umieszczenia w elastycznym grupowaniu.

W elastycznym grupowaniu nauczyciele mogą również grupować uczniów według poziomów umiejętności. Istnieją poziomy umiejętności podzielone na trzy (poniżej biegłości, zbliżania się do biegłości) lub cztery (zaradcze, zbliżające się do biegłości, biegłości, celu). Organizowanie uczniów według poziomów umiejętności jest formą uczenie się oparte na biegłości co jest bardziej powszechne w klasach podstawowych. Rodzaj oceny, która rośnie na poziomie szkoły średniej, to klasyfikacja oparta na standardach co wiąże wydajność z poziomami biegłości.

Jeśli istnieje potrzeba grupowania uczniów według umiejętności, nauczyciele mogą organizować uczniów grupowanie heterogeniczne mieszanie uczniów o różnych umiejętnościach lub w grupy jednorodne ze studentami w oddzielnych grupach na podstawie wysokich, średnich lub niskich osiągnięć akademickich. Jednorodne grupowanie służy do poprawy określonych umiejętności uczniów lub częstszego mierzenia ich zrozumienia. Uczeń zgrupowany z uczniami wykazującymi podobne potrzeby jest jednym ze sposobów, w jaki nauczyciel może kierować się zidentyfikowanymi potrzebami, które łączy uczniów. Skupiając się na pomocy, jakiej potrzebuje każdy uczeń, nauczyciel może tworzyć elastyczne grupy dla najbardziej wymagających uczniów, a także oferować elastyczne grupy dla uczniów osiągających lepsze wyniki.

Jednak dla zachowania ostrożności nauczyciele powinni uznać, że gdy jednolite grupowanie jest konsekwentnie stosowane w klasie, praktyka jest podobna do śledzenie studenci Trwały podział uczniów według zdolności akademickich na grupy dla wszystkich przedmiotów lub określonych klas w szkole nazywa się śledzeniem. Ta praktyka śledzenia jest odradzana jako badania pokazują, że śledzenie negatywnie wpływa na wzrost akademicki. Kluczowym słowem w definicji śledzenia jest słowo „podtrzymane”, które kontrastuje z celem elastycznego grupowania. Ponieważ grupy są zorganizowane wokół określonego zadania, elastyczne grupowanie nie jest utrzymywane.

W razie potrzeby zorganizowania grup w celu socjalizacji nauczyciele mogą tworzyć grupy poprzez losowanie lub loterię. Grupy można spontanicznie tworzyć za pomocą par. Ponownie ważny jest również styl uczenia się każdego ucznia. Poproszenie uczniów o udział w organizowaniu grup elastycznych („Jak chciałbyś nauczyć się tego materiału?”) Może zwiększyć zaangażowanie i motywację uczniów.

Elastyczne grupowanie jest jedna strategia pozwala to nauczycielowi na zaspokojenie specyficznych potrzeb każdego ucznia, a regularne grupowanie i przegrupowanie sprzyja relacjom uczniów z nauczycielem i kolegami z klasy. Te wspólne doświadczenia w klasie pomagają przygotować uczniów do autentycznych doświadczeń związanych z pracą z innymi na studiach i ich wybraną karierą.

Badania pokazują grupowanie flex minimalizuje piętno bycia innym i dla wielu uczniów pomaga zmniejszyć ich lęk. Flex grupowanie zapewnia wszystkim studentom możliwość rozwijania umiejętności przywódczych i wzięcia odpowiedzialności za ich naukę.

Uczniowie w grupach elastycznych muszą komunikować się z innymi uczniami, co rozwija umiejętności mówienia i słuchania. Te umiejętności są częścią Wspólne podstawowe stanowe standardy mówienia i słuchaniaCCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1

„[Studenci] skutecznie wynagradzają i uczestniczą w szeregu rozmów i współpracy z różnymi partnerami, opierając się na pomysłach innych i wyrażając swoje własne w sposób jasny i przekonujący”.

Chociaż rozwijanie umiejętności mówienia i słuchania jest ważne dla wszystkich uczniów, są one szczególnie ważne dla uczniów oznaczonych jako Uczący się języka angielskiego (ELL, EL, ESL lub EFL). Rozmowy między studentami mogą nie zawsze być akademickie, ale dla tych EL rozmawianie z kolegami i słuchanie ich jest ćwiczeniem akademickim niezależnie od tematu.

Elastyczne grupowanie wymaga czasu na pomyślne wdrożenie. Nawet w klasach 7–12 studenci muszą zostać przeszkoleni w zakresie procedur i oczekiwań dotyczących pracy w grupie. Ustalanie standardów współpracy i wykonywanie rutynowych czynności może być czasochłonne. Rozwijanie wytrzymałości do pracy w grupach wymaga czasu.

Współpraca w grupach może być nierówna. Każdy miał doświadczenie w szkole lub w pracy ze „obibokiem”, który mógł wnieść niewielki wysiłek. W takich przypadkach elastyczne grupowanie może karać uczniów, którzy mogą pracować ciężej niż inni studenci, którzy nie mogą pomóc.

Grupy o mieszanych zdolnościach mogą nie zapewniać wsparcia potrzebnego wszystkim członkom grupy. Co więcej, pojedyncze grupy zdolności ograniczają interakcje peer-to-peer. Problemem oddzielnych grup umiejętności jest to, że umieszczenie uczniów w niższych grupach często powoduje niższe oczekiwania. Tego rodzaju jednorodne grupy zorganizowane tylko według umiejętności mogą skutkować śledzenie.

National Education Association (NEA) Badania Śledzenie pokazuje, że kiedy szkoły śledzą swoich uczniów, uczniowie zazwyczaj pozostają na jednym poziomie. Utrzymanie jednego poziomu oznacza, że ​​luka w osiągnięciach rośnie wykładniczo z biegiem lat, a opóźnienie akademickie dla ucznia pogarsza się z czasem. Śledzeni uczniowie mogą nigdy nie mieć możliwości ucieczki do wyższych grup lub poziomów osiągnięć.

Wreszcie w klasach 7–12 wpływ społeczny może skomplikować grupowanie uczniów. Presja rówieśników może negatywnie wpływać na niektórych uczniów. Potrzeby społeczne i emocjonalne uczniów wymagają, aby nauczyciele byli świadomi interakcji społecznych swoich uczniów przed zorganizowaniem grupy.

Elastyczne grupowanie oznacza, że ​​nauczyciele mogą grupować i przegrupowywać uczniów w celu wykorzystania ich umiejętności akademickich. Wspólne doświadczenie elastycznego grupowania może również lepiej przygotować uczniów do pracy z innymi po ukończeniu szkoły. Chociaż nie ma formuły tworzenia idealnych grup w klasie, umieszczenie studentów w tych wspólnych doświadczeniach jest kluczowym elementem gotowości do podjęcia studiów i kariery.