Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) stanowi, że wychowanie fizyczne jest wymaganą usługą dla dzieci i młodzieży w wieku od 3 do 21 lat, które kwalifikują się do specjalnych usług edukacyjnych z powodu: specyficzna niepełnosprawność lub opóźnienie rozwoju.
Termin Specjalna edukacja odnosi się do specjalnie zaprojektowana instrukcja, bez ponoszenia kosztów przez rodziców (FAPE), aby zaspokoić wyjątkowe potrzeby niepełnosprawnego dziecka, w tym nauczanie w klasie i wychowanie fizyczne. Specjalnie zaprojektowany program zostanie opisany w indywidualnym programie / planie edukacji dziecka (IEP). Dlatego usługi wychowania fizycznego, specjalnie zaprojektowane w razie potrzeby, muszą zostać udostępnione każdemu dziecku niepełnosprawnemu otrzymującemu FAPE. Wychowanie fizyczne dla dziecka o specjalnych potrzebach rozwinie się:
- Podstawowe umiejętności motoryczne i wzorce
- Umiejętności w zakresie sportów wodnych i tańca
- Indywidualne i grupowe gry i sport (w tym stacjonarne i dożywotnie)
Jedna z podstawowych koncepcji IDEA, najmniej restrykcyjne środowisko, została zaprojektowana, aby zapewnić, że uczniowie z niepełnosprawni otrzymują tyle samo instrukcji i tyle samo ogólnego programu nauczania, co ich typowi rówieśnicy możliwy. Nauczyciele wychowania fizycznego będą musieli się dostosować
strategie instruktażowe oraz obszary aktywności w celu zaspokojenia potrzeb studentów z IEP.Adaptacje wychowania fizycznego dla uczniów z IEP
Dostosowania mogą obejmować zawężenie oczekiwań uczniów zgodnie z ich potrzebami. Zapotrzebowanie na wyniki i uczestnictwo będzie naturalnie dostosowane do możliwości uczestnictwa studenta.
Specjalny wychowawca dziecka skonsultuje się z nauczycielem wychowania fizycznego i personelem wspierającym klasę, aby zdecydować, czy program wychowania fizycznego wymaga łagodnego, umiarkowanego lub ograniczonego uczestnictwa. Pamiętaj, że będziesz dostosowywać, modyfikować i zmieniać aktywność i / lub sprzęt, aby zaspokoić potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami. Dostosowania mogą również obejmować większe piłki, nietoperze, pomoc, używanie różnych części ciała lub zapewnianie dłuższego czasu odpoczynku. Celem powinno być, aby dziecko skorzystało z instrukcji wychowania fizycznego poprzez doświadczenie sukces i uczenie się aktywności fizycznej, które stworzą podstawy do życia przez całe życie czynność.
W niektórych przypadkach specjalny instruktor ze specjalnym przeszkoleniem może uczestniczyć z wychowawcą fizycznym wychowania ogólnego. Adaptacyjny P.E. musi być oznaczony jako SDI (specjalnie zaprojektowana instrukcja lub usługa) w IEP i adaptacyjnym P.E. nauczyciel oceni również ucznia i jego potrzeby. Te konkretne potrzeby zostaną uwzględnione zarówno w celach IEP, jak i SDI, a więc konkretne potrzeby dziecka zostaną zaspokojone.
Sugestie dla nauczycieli wychowania fizycznego
- Skonsultuj się z rodzicami i specjalistycznym personelem pomocniczym.
- Nie wymagaj od uczniów wykonywania czynności, do których nie są zdolni.
- Nie wybieraj uczniów do drużyn i gier, które pozostawiają dziecko ze specjalnymi potrzebami jako ostatnie, które zostanie wybrane.
- Kiedy tylko jest to możliwe, twórz zadania, które dziecko z niepełnosprawnością jest w stanie wykonać, pomaga to w szacunku do samego siebie.
- Istnieje wiele zasobów online i stowarzyszeń zajmujących się wyjątkowymi dziećmi. Wyszukaj te zasoby.
Pamiętaj, pracując nad włączeniem, zastanów się:
- Jak mogę zmienić tę aktywność, aby dopasować ją do ucznia?
- Jak mogę dostosować to działanie?
- Jak mogę zmodyfikować tę aktywność?
- Jak oceniam aktywność fizyczną?
- Czy mogę zaangażować asystenta nauczyciela lub wolontariusza rodziców?
- W jaki sposób upewnię się, że reszta klasy angażuje ucznia z niepełnosprawnością?
Myśl w kategoriach działania, czasu, pomocy, wyposażenia, granic, odległości itp.