Kiedy student z dysleksją jest uprawniony do zakwaterowania w klasie przez IEP lub sekcja 504, te miejsca zakwaterowania muszą być zindywidualizowane, aby pasowały do unikalnych potrzeb studenta. Noclegi są omawiane corocznie Spotkanie IEP, podczas którego zespół edukacyjny określa miejsca zakwaterowania, które pomogą wspierać sukces uczniów.
Chociaż uczniowie z dysleksją będą mieć różne potrzeby, istnieją pewne zakwaterowania, które często są pomocne dla uczniów z dysleksją.
Czytanie zakwaterowania
- Udostępniaj książki na taśmie, dyskach CD lub w czytniku elektronicznym lub podręczniku, których dziecko może słuchać, zwłaszcza w obszarach treści.
- Stwórz możliwości do czytania ustnego na zasadzie jeden na jeden i poproś ucznia, aby czytał na głos w klasie, jeśli czuje się swobodnie i wolałby czytać
- Zapewnij zarysy, streszczenia rozdziałów, słowa słownictwa i pytania podglądowe przed czytaniem
- Pozwól uczniom używać zakreślacza do oznaczania ważnych części tekstu
- Używane wspólne czytanie lub czytanie znajomych
- Pozwól uczniowi na indywidualne omówienie materiału po przeczytaniu z asystentem w klasie, uczniem partnerskim lub nauczycielem
- Zapewnij uczniom zestaw książek / podręczników, które możesz zatrzymać w domu
- Ogranicz testy pisowni
- Dać testy pisowni doustnie
- Nie zdejmuj punktów za błędy ortograficzne w pracy pisemnej
- Zmniejsz pisownię
Pisanie zakwaterowania
- Pozwól uczniowi dyktować pracę rodzicowi lub doradcy
- Zapewnij oprogramowanie syntezatora mowy
- Oferuj alternatywne projekty zamiast pisemnych raportów
- Wykonaj kserokopię notatek innego dziecka lub wyznacz osobę, która będzie dzielić się notatkami pod koniec zajęć
- Zminimalizuj ilość kopiowania z tablicy
- Pozwól uczniowi używać klawiatury do robienia notatek
- Pozwól uczniowi ustnie odpowiadać na pytania, zamiast pisać każdą odpowiedź
- Ogranicz pracę pisemną
Testowanie zakwaterowania
- Pozwól uczniowi zdawać testy ustnie
- Pozwól na dodatkowy czas
- Przejrzyj wskazówki, aby przetestować ustnie
- Zapewnij alternatywy dla testowania, takie jak projekty, prezentacje ustne lub wideo
- Czytać pytania testowe do ucznia i zapisuj odpowiedzi, gdy uczeń wymawia odpowiedź
- Pozwól, aby testy były przeprowadzane poza klasą, w cichym miejscu przy minimalnym rozproszeniu uwagi
- Poproś uczniów, aby podali odpowiedzi w magnetofonie
Zakwaterowanie w pracy domowej
- Ogranicz zadania domowe, zwłaszcza zadania wymagające czytania
- Pozwól uczniowi dyktować odpowiedzi Praca domowa rodzicowi, rodzeństwu lub wychowawcy
- Pozwól na pracę domową napisaną na maszynie
- Używaj arkuszy z minimalnym pisaniem
- Ogranicz czas poświęcony na pracę domową
- Nie zdejmuj punktów za pracę domową oddaną późno
Udzielanie instrukcji lub wskazówek
- Podziel duże zadania na etapy
- Podaj wskazówki małymi krokami
- Przeczytaj pisemne wskazówki lub instrukcje dla ucznia
- Podaj alternatywy dla pisanie prac, korzystaj z kalendarza online, dostarczaj uczniowi pisemną listę zadań każdego ranka, miej kolegę z pisania zadań, e-mailową listę zadań dla ucznia lub rodzica
- Podając przykłady, podaj przykłady lub zachowanie modelu
- Udzielaj wskazówek wzrokowych studentowi
Zakwaterowanie technologiczne
- Zapewnij komputery z oprogramowaniem do rozpoznawania mowy
- Zezwalaj na korzystanie z elektronicznych sprawdzania pisowni
- Dostarcz oprogramowanie, które powiększa obrazy na ekranie komputera
- Zapewnij uczniowi komputer do wykonania pracy w klasie
- Pozwól uczniom nagrywać lekcje nagrywania na taśmie
Zakwaterowanie w klasie
Często uczniowie z dysleksją mają również „współistniejące” wyzwania, szczególnie ADHD lub DODAJ, co zwiększy wyzwania tych uczniów i często pozostawi negatywną samoocenę i niską pewność siebie. Pamiętaj, aby mieć niektóre z tych zakwaterowania, zarówno formalnie (w ramach IEP), jak i nieformalnie, jako część rutynowych zajęć w klasie, aby wspierać zarówno sukces uczniów, jak i poczucie własnej wartości.
- Napisz harmonogramy na pokładzie
- pisać zasady klasy na pokładzie
- Rano napisz zadania domowe na tablicy i zostaw je w ciągu dnia
- Niech uczeń usiądzie blisko nauczyciela
- Użyj kodowania kolorami, aby uporządkować biurko, klasę i książki dla uczniów
- Posługiwać się działania wielozmysłowe do dalszego zrozumienia tematów
- Użyć program pozytywnego wzmocnienia z nagrodami i konsekwencjami
- Twórz prywatne sygnały dla ucznia, aby zasygnalizować dużą frustrację, lub dla nauczyciela, aby przywrócił dziecko na właściwe tory
- Zwiększ komunikację z rodzicami, korzystając z codziennych lub cotygodniowych wiadomości e-mail lub połączeń telefonicznych i zwiększ liczbę spotkań z rodzicami
- Przydzielać zadania w klasie pomoże to zwiększyć samoocenę
- Współpracuj z uczniem, aby stworzyć możliwe do osiągnięcia cele
Ta lista nie jest wyczerpująca, ponieważ tak jak każdy uczeń z dysleksją jest inny, ich potrzeby będą różne. Niektórzy studenci mogą wymagać jedynie minimalnego zakwaterowania, podczas gdy inni mogą wymagać bardziej intensywnych interwencji i pomocy. Użyj tej listy jako wskazówki, aby pomóc ci pomyśleć o tym, czego potrzebuje uczeń lub uczniowie w twojej klasie. Podczas uczestnictwa w IEP lub Sekcja 504 spotkania, możesz użyć tej listy jako listy kontrolnej; dzielenie się z zespołem edukacyjnym tym, co według ciebie najlepiej pomoże uczniowi.
Bibliografia
Zakwaterowanie w klasie, 2011, Writer Staff, University of Michigan: Institute for Human Adjustment
Dysleksja, data nieznana, pisarz sztabowy, Region 10 Centrum usług edukacyjnych
Trudności w uczeniu się, 2004, Staff Writer, University of Washington, The Faculty Room