To ćwiczenie zapozna Cię z łączenie zdań- to znaczy, organizowanie zestawów krótkich, niepewnych zdań w dłuższe, bardziej skuteczne. Jednak celem łączenia zdań nie jest tworzenie dłużej zdania, ale raczej się rozwijać bardziej efektywny zdania - i aby pomóc Ci stać się bardziej wszechstronnym pisarzem.
Zdanie łączące wzywa cię do eksperymentowania z różnymi metodami łączenia słów. Ponieważ istnieje niezliczona ilość sposobów budowania zdań, Twoim celem nie jest znalezienie jednej „poprawnej” kombinacji, ale rozważenie różnych ustaleń, zanim zdecydujesz, która z nich jest najbardziej skuteczna.
Przykład łączenia zdań
Rozważmy przykład. Zacznij od spojrzenia na listę ośmiu krótkich (i powtarzających się) zdań:
- Była naszą nauczycielką łaciny.
- Byliśmy w liceum.
- Była malutka.
- Była kobietą jak ptak.
- Była śniada.
- Miała ciemne oczy.
- Jej oczy błyszczały.
- Jej włosy siwieły.
Teraz spróbuj połączyć te zdania w trzy, dwa lub nawet tylko jedno jasne i spójne zdanie: w proces łączenia, pomiń powtarzające się słowa i frazy (takie jak „Była”), ale zachowaj cały oryginał Detale.
Czy udało ci się połączyć zdania? Jeśli tak, porównaj swoją pracę z tymi przykładowymi kombinacjami:
- Nasza nauczycielka łaciny w liceum była drobną kobietą. Była śniada i podobna do ptaka. Miała ciemne, błyszczące oczy i siwe włosy.
- Kiedy byliśmy w szkole średniej, nasza nauczycielka łaciny była drobną kobietą. Była śniada i podobna do ptaka, o ciemnych, błyszczących oczach i siwiejących włosach.
- Nasza nauczycielka łaciny w liceum była śniada, podobną do ptaka kobietą. Była drobna, miała ciemne, błyszczące oczy i siwe włosy.
- Nasza latynoska nauczycielka w liceum była kobietą podobną do ptaka, drobną i smagłą, o siwiejących włosach i ciemnych, błyszczących oczach.
Pamiętaj, że nie ma jednej poprawnej kombinacji. W rzeczywistości istnieje zwykle kilka sposobów łączenia zdań w tych ćwiczeniach. Po krótkiej praktyce odkryjesz jednak, że niektóre kombinacje są wyraźniejsze i bardziej skuteczne niż inne.
Jeśli jesteś ciekawy, oto zdanie, które posłużyło jako oryginalny model tego małego ćwiczenia łączącego:
- Nasza nauczycielka łaciny w liceum była drobną, przypominającą ptaki kobietą, śniada, o błyszczących ciemnych oczach i siwiejących włosach.
(Charles W. Morton, Ma swój urok)
Nietypowa kombinacja, można powiedzieć. Czy to jest Najlepsza możliwa wersja? Jak zobaczymy w późniejszych ćwiczeniach, na to pytanie nie można odpowiedzieć, dopóki nie spojrzymy na kombinację w kontekście zdań poprzedzających i następujących po niej. Niemniej jednak warto pamiętać o pewnych wytycznych, oceniając naszą pracę w tych ćwiczeniach.
Ocena kombinacji zdań
Po połączeniu zestawu zdań na różne sposoby powinieneś poświęcić czas na ocenę swojej pracy i zdecydować, które kombinacje lubisz, a które nie. Możesz dokonać tej oceny samodzielnie lub w grupie, w której będziesz mógł porównać swoje nowe zdania z opiniami innych. W obu przypadkach czytaj na głos swoje zdania, oceniając je: jak one dźwięk możesz być równie odkrywczy, jak wyglądać.
Oto sześć podstawowych cech, które należy wziąć pod uwagę, oceniając nowe zdania:
- Znaczenie. O ile możesz ustalić, czy przekazałeś pomysł zamierzony przez oryginalnego autora?
- Przejrzystość. Czy zdanie jest jasne? Czy można to zrozumieć podczas pierwszego czytania?
- Konsekwencja. Czy różne części zdania pasują do siebie logicznie i płynnie?
- Nacisk. Czy słowa kluczowe i frazy są umieszczane w wyraźnych pozycjach (zwykle na samym końcu zdania lub na samym początku zdania)?
- Zwięzłość. Czy zdanie wyraźnie wyraża pomysł bez marnowania słów?
- Rytm. Czy zdanie płynie, czy też jest naznaczone niezręcznymi przerwami? Czy przerwy pomagają podkreślić kluczowe punkty (technika skuteczna), czy tylko rozpraszają uwagę (technika nieskuteczna)?
Te sześć cech jest tak ściśle powiązanych, że jednej nie da się łatwo oddzielić od drugiej. Znaczenie różnych cech - i ich wzajemnych powiązań - powinno stać się dla ciebie wyraźniejsze, gdy będziesz kontynuować prace nad tą umiejętnością.