Większość przysłówków sposobu powstaje przez dodanie -ly do przymiotniki, ale są ważne wyjątki (np. dobrze). W większości przypadków porównawczy i superlatyw sposób przysłówki są tworzone więcej (lub mniej) i większość (lub najmniej) odpowiednio.
Przysłówki sposobu najczęściej pojawiają siępo czasownik lub na końcu fraza czasownika (ale zobacz uwagi na temat pozycjonowania poniżej). „Jest to przysłówek sposobu”, mówi Rodney Huddleston, „które są najbardziej swobodne zmodyfikowany według innych przysłówków (zwykle stopnia): Mówiła bardzo cicho" (Wprowadzenie do gramatyki języka angielskiego).
(Eva Engels, Optymalizacja pozycji przysłówka. John Benjamins, 2012)
W (61a) niemądrze jest sposób przysłówkowy. To opisuje w jaki sposób odpowiedział na pytanie, to znaczy dał głupią odpowiedź. Jednak w (61b) niemądrze nie jest przysłówkiem. Jest to ocena tego, co zrobił. Odpowiedź na pytanie była głupotą. Nie wiemy, dlaczego głupotą było to zrobić, ale mówca uważa, że tak było. Przysłówki, które komentują całe zdanie, są nazywane
dodatki."(Ron Cowan, Gramatyka nauczyciela języka angielskiego: podręcznik i przewodnik. Cambridge University Press, 2008)
"Uważaj na sposób przysłówki które nie dodają żadnych solidnych informacji: niezwykle, bardzo, naprawdę, niewiarygodnie, niewiarygodnie, zadziwiająco, całkowicie, naprawdę, obecnie, obecnie, dawniej, wcześniej.
„Uważaj też na tych, którzy zbyt mocno starają się wpływać na działania: okrutnie, szczęśliwie, bezmyślnie, ze złością, seksownie, pociągająco, groźnie, błogo.
„Wszystkie te słowa mają swoje miejsce. Pojawiają się w najlepszym piśmie, ale częściej znajdują się w najgorszym piśmie. Zastanów się nad ich czerwonymi flagami i dokładnie rozważ ich użycie. ”
(Czerwiec Casagrande, To było najlepsze zdanie, to było najgorsze zdanie. Ten Speed Press, 2010)
„Jeden uczeń wychodzi na zewnątrz, a inni wybierają przysłówek (na przykład „szybko” lub „ze złością”). Uczeń wraca i nakazuje jednemu z członków klasy wykonać akcję, mówiąc na przykład: „Wstań!”. lub „Wpisz swoje imię na tablicy!” lub „Otwórz drzwi!' Osoba adresowana musi wykonać polecenie zgodnie z wybranym sposobem przysłówka: szybko wstać lub gniewnie wpisać swoje imię, ponieważ przykład. Uczeń musi zgadnąć, w jaki sposób był to przysłówek. ”
(Penny Ur i Andrew Wright, Zajęcia pięciominutowe: Książka z krótkimi ćwiczeniami. Cambridge University Press, 1992)