Czego nauczyciele nie powinni nigdy mówić ani robić

Nauczyciele nie są doskonali. Popełniamy błędy i czasami źle oceniamy. W końcu jesteśmy ludźmi. Są chwile, kiedy jesteśmy po prostu przytłoczeni. Czasami tracimy koncentrację. Są chwile, kiedy nie możemy sobie przypomnieć, dlaczego zdecydowaliśmy się pozostać oddanymi temu zawodowi. Te rzeczy są ludzką naturą. Od czasu do czasu będziemy się mylić. Nie zawsze jesteśmy na szczycie naszej gry.

To powiedziawszy, jest kilka rzeczy, których nauczyciele nigdy nie powinni mówić ani robić. Te rzeczy są szkodliwe dla naszej misji, podważają nasz autorytet i tworzą bariery, które nie powinny istnieć. Jako nauczyciele nasze słowa i nasze działania są potężne. Mamy moc przekształcania się, ale mamy też moc rozrywania. Nasze słowa należy zawsze dobierać ostrożnie. Nasze działania musi być profesjonalny w każdym momencie. Nauczyciele ponoszą niesamowitą odpowiedzialność, której nigdy nie należy lekceważyć. Mówienie lub robienie tych dziesięciu rzeczy będzie miało negatywny wpływ na twoją zdolność do nauczania.

„Nie dbam o to, czy moi uczniowie mnie lubią”.

Jako nauczyciel lepiej dbaj o to, czy twoi uczniowie cię lubią. Nauczanie często polega bardziej na relacjach niż na samym nauczaniu. Jeśli twoi uczniowie cię nie lubią lub ci nie ufają, nie będziesz w stanie zmaksymalizować czasu, jaki masz z nimi. Nauczanie polega na dawaniu i przyjmowaniu. Niezrozumienie doprowadzi do niepowodzenia jako nauczyciela. Kiedy uczniowie naprawdę lubią nauczyciela, praca nauczyciela jako całości staje się znacznie prostsza i są w stanie osiągnąć więcej. Nawiązanie dobrego kontaktu ze swoimi uczniami ostatecznie prowadzi do większego sukcesu.

„Nigdy nie będziesz w stanie tego zrobić”.

Nauczyciele powinni zawsze zachęcać uczniównie zniechęcaj ich. Żaden nauczyciel nie powinien zmiażdżyć snów uczniów. Jako edukatorzy nie powinniśmy zajmować się przewidywaniem przyszłości, ale otwieraniem drzwi na przyszłość. Kiedy mówimy naszym uczniom, że nie mogą czegoś zrobić, stawiamy próg ograniczający na to, czym mogą się stać. Nauczyciele mają wielki wpływ. Chcemy wskazać uczniom drogę do osiągnięcia sukcesu, zamiast informować ich, że nigdy tam nie dotrą, nawet jeśli szanse są przeciwne.

„Jesteś po prostu leniwy”.

Kiedy uczniom wielokrotnie mówi się, że są leniwi, zostaje w nich zakorzeniona i wkrótce staje się częścią tego, kim są. Wielu uczniów dostaje błędnie oznaczone jako „leniwe” kiedy często istnieje głębszy podstawowy powód, dla którego nie wkładają dużego wysiłku. Zamiast tego nauczyciele powinni poznać ucznia i ustalić podstawową przyczynę problemu. Po zidentyfikowaniu tego nauczyciele mogą pomóc uczniowi, zapewniając mu narzędzia do rozwiązania problemu.

„To głupie pytanie!”

Nauczyciele powinni zawsze być gotowi odpowiedzieć na pytania uczniów dotyczące lekcji lub treści, których uczą się w klasie. Uczniowie muszą zawsze czuć się komfortowo i zachęcani do zadawania pytań. Kiedy nauczyciel odmawia odpowiedzi na pytanie ucznia, zniechęca całą klasę do odmawiania pytań. Pytania są ważne, ponieważ mogą rozszerzyć naukę i zapewnić nauczycielom bezpośrednie informacje zwrotne, pozwalając im ocenić, czy uczniowie rozumieją materiał.

„Już to omówiłem. Powinieneś był słuchać.

Nie ma dwóch takich samych studentów. Wszystkie przetwarzają rzeczy inaczej. Naszym zadaniem jako nauczycieli jest upewnienie się, że każdy uczeń rozumie treść. Niektórzy uczniowie mogą wymagać więcej wyjaśnień lub instrukcji niż inni. Nowe koncepcje mogą być szczególnie trudne do zrozumienia dla studentów i mogą wymagać ponownej nauki lub ponownej wizyty przez kilka dni. Istnieje duża szansa, że ​​wielu studentów potrzebuje dalszych wyjaśnień, nawet jeśli tylko jeden mówi.

Nauczyciele nigdy nie powinni stawiać się w sytuacji kompromisowej z uczniem.

Wygląda na to, że widzimy więcej w wiadomościach na temat nieodpowiednie relacje nauczyciel-uczeń niż w przypadku wszystkich innych wiadomości związanych z edukacją. Jest frustrujące, zaskakujące i smutne. Większość nauczycieli nigdy nie sądzi, że może im się to zdarzyć, ale możliwości są większe niż myśli większość ludzi. Zawsze istnieje punkt początkowy, który można było natychmiast zatrzymać lub całkowicie mu zapobiec. Często zaczyna się od nieodpowiedniego komentarza lub wiadomości tekstowej. Nauczyciele muszą proaktywnie dopilnować, aby nigdy nie dopuścili do tego punktu początkowego, ponieważ trudno jest zatrzymać się po przekroczeniu określonej linii.

Nauczyciele nigdy nie powinni rozmawiać o innym nauczycielu z rodzicem, uczniem lub innym nauczycielem.

Wszyscy prowadzimy nasze klasy inaczej niż inni nauczyciele w naszym budynku. Nauczanie inaczej niekoniecznie przekłada się na robienie tego lepiej. Nie zawsze zgadzamy się z innymi nauczycielami w naszym budynku, ale zawsze powinniśmy ich szanować. My nigdy nie powinien dyskutować jak prowadzą swoją klasę z innym rodzicem lub uczniem. Zamiast tego powinniśmy zachęcać ich, aby zwracali się do tego nauczyciela lub dyrektora budynku, jeśli mają jakiekolwiek wątpliwości. Ponadto nigdy nie powinniśmy omawiać innych nauczycieli z innymi członkami wydziału. Spowoduje to podział i niezgodę oraz utrudni pracę, nauczanie i naukę.

Nauczyciele nigdy nie powinni poniżać uczniów, krzyczeć na nich ani wzywać ich przed rówieśnikami.

Oczekujemy, że nasi uczniowie będą nas szanować, ale szacunek jest drogą dwukierunkową. Dlatego musimy szanować naszych uczniów przez cały czas. Nawet gdy sprawdzają naszą cierpliwość, powinniśmy zachować spokój, spokój i skupienie. Kiedy nauczyciel kładzie ucznia, krzyczy na niego lub woła go przed rówieśnikami, podważają oni swój autorytet w stosunku do każdego innego ucznia w klasie. Tego rodzaju działania mają miejsce, gdy nauczyciel traci kontrolę, a nauczyciele muszą zawsze zachować kontrolę nad klasą.

Nauczyciele nigdy nie powinni ignorować możliwości wysłuchania obaw rodziców.

Nauczyciele powinni zawsze witać każdego rodzica, który chce odbyć z nimi konferencję, o ile rodzic nie jest zirytowany. Rodzice mają prawo omawiać obawy z nauczycielami swoich dzieci. Niektórzy nauczyciele błędnie interpretują obawy rodziców jako atak na samych siebie. Prawdę mówiąc, większość rodziców po prostu szuka informacji, aby usłyszeć obie strony opowieści i naprawić sytuację. Nauczyciele byliby najlepiej obsłużeni proaktywnie docieraj do rodziców jak tylko problem zacznie się rozwijać.

Nauczyciele nigdy nie powinni popadać w samozadowolenie.

Samozadowolenie zrujnuje karierę nauczyciela. Zawsze powinniśmy dążyć do poprawy i zostania lepszymi nauczycielami. Powinniśmy eksperymentować z naszymi strategiami nauczania i zmieniać je co roku. Istnieje wiele czynników, które uzasadniają niektóre zmiany każdego roku, w tym nowe trendy, rozwój osobisty i samych studentów. Nauczyciele muszą stawić czoła wyzwaniom związanym z ciągłymi badaniami, rozwojem zawodowym i regularnymi rozmowami z innymi nauczycielami.