Nauczanie formularzy warunkowych dla studentów ESL

Formy warunkowe należy wprowadzić do uczniów, którzy zapoznają się z podstawowymi czasami przeszłymi, teraźniejszymi i przyszłymi. Chociaż istnieją cztery formy warunkowe, najlepiej zacząć od pierwszego warunkowego skupienia się na rzeczywistych sytuacjach. Aby pomóc uczniom zrozumieć, pomocne jest wskazanie podobieństw w przyszłych klauzulach czasowych:

• Omówię plan gdyby przychodzi na spotkanie.
• Omówimy ten problem gdy przybywa jutro.

Pomoże to uczniom w strukturze korzystania z gdyby klauzula rozpoczynająca zdanie, równolegle z tą samą strukturą dla przyszłych klauzul czasowych.

• Gdyby kończymy pracę wcześniej, wychodzimy na piwo.
• Gdy odwiedzamy naszych rodziców, lubimy chodzić do Bob's Burgers.

Gdy uczniowie zrozumieją to podstawowe podobieństwo strukturalne, łatwo jest kontynuować z zerową warunkową, jak również innymi formami warunkowymi. Pomocne jest również użycie innych nazw warunkowych, takich jak „rzeczywiste warunkowe” dla pierwszego warunkowego, „nierealne warunkowe” dla drugiego warunkowego

Polecam nauczanie tego formularza po nauczeniu pierwszego warunkowego. Przypomnij uczniom, że pierwszy warunek ma podobne znaczenie do przyszłości klauzule czasowe. Główną różnicą między warunkiem zerowym a klauzulą ​​przyszłego czasu z „kiedy” jest to, że warunek zerowy dotyczy sytuacji, które nie zdarzają się regularnie. Innymi słowy, używaj klauzul przyszłego czasu dla procedur, ale używaj warunku zerowego dla wyjątkowych sytuacji. Zwróć uwagę, w jaki sposób warunek zerowy jest używany do podkreślenia, że ​​sytuacja nie występuje regularnie w poniższych przykładach.

• Rutyny

Omawiamy sprzedaż gdy spotykamy się w piątki.

Gdy odwiedza ojca, zawsze przynosi ciasto.

• Wyjątkowe sytuacje

Gdyby pojawia się problem, natychmiast wysyłamy naszego mechanika.

Informuje swojego dyrektora gdyby sama nie poradzi sobie z sytuacją.

W pierwszym warunku skupiono się na tym, że jest on wykorzystywany w realistycznych sytuacjach, które będą miały miejsce w przyszłość. Pamiętaj, aby zaznaczyć, że pierwszy warunek jest również nazywany „rzeczywistym” warunkiem. Oto kroki do nauczenia pierwszej formy warunkowej:

• Przedstaw konstrukcję pierwszego warunkowego: Jeśli + prezentuj prostą + (następnie klauzulę) przyszłość za pomocą „will”.
• Zwróć uwagę, że te dwie klauzule można przełączać: (następnie klauzula) przyszłość za pomocą „will” + if + present simple.
• Zauważ, że przecinek powinien być używany na początku pierwszego warunku z klauzulą ​​„If”.
• Aby pomóc uczniom w formularzu, użyj pierwszego warunkowego śpiewanie gramatyki powtórzyć budowę.
• Skorzystaj z pierwszego warunkowego arkusza roboczego, aby poprosić uczniów o ćwiczenie formularza.
• Utwórz pierwszy łańcuch warunkowy, prosząc każdego ucznia o powtórzenie wyniku tego, co powiedział poprzedni uczeń w klauzuli „jeśli”. Na przykład: Jeśli przyjdzie, zjemy lunch. Jeśli zjemy lunch, pójdziemy do pizzerii Riccardo. Jeśli pójdziemy do pizzerii Riccardo, zobaczymy Sarah, i tak dalej.

Podkreśl, że druga forma warunkowa służy do wyobrażenia sobie innej rzeczywistości. Innymi słowy, drugi warunek jest „nierealny”.

• Przedstaw konstrukcję drugiego warunkowego: If + czas przeszły prosty, (następnie klauzula) będzie + podstawowa forma czasownika.
• Zwróć uwagę, że te dwie klauzule można przełączać: (następnie klauzula) będzie + podstawową formą czasownika + jeśli + przeszły prosty.
• Zauważ, że przecinek należy rozpocząć na początku drugiego warunku z klauzulą ​​„If”.
• Jednym z problemów związanych z drugim warunkiem jest użycie „były” dla wszystkich przedmiotów. Uniwersytet Cambridge akceptuje teraz także „był”. Jednak wiele instytucji akademickich nadal oczekuje „były”. Na przykład: Jeśli ja byli nauczycielu, zrobiłbym więcej gramatyki. Jeśli ja było nauczycielu, zrobiłbym więcej gramatyki. Zalecam stosowanie najlepszej oceny opartej na celach uczniów. W każdym razie wskaż różnicę w powszechnym i akademickim użyciu.
• Aby pomóc uczniom w formularzu, użyj drugiego warunkowego śpiewu gramatycznego, aby powtórzyć budowę.
• Użyj drugiego arkusza warunkowego, aby uczniowie mogli ćwiczyć.
• Utwórz drugi łańcuch warunkowy, prosząc każdego ucznia o powtórzenie wyniku tego, co powiedział poprzedni uczeń w klauzuli „jeśli”. Na przykład: Gdybym miał 1 000 000 $, kupiłbym nowy dom. Gdybym kupił nowy dom, też dostałbym basen. Gdybym miał basen, zorganizowalibyśmy dużo imprez.
• Omów różnice w użyciu między pierwszym a drugim warunkiem. Opracuj warunkowy plan lekcji, aby dalej pomagać uczniom w tych dwóch formularzach.
• Przećwicz różnice między pierwszą i drugą formą warunkową.

Trzeci warunek może być trudny dla studentów ze względu na długi ciąg czasownika w klauzuli wynikowej. Wielokrotne ćwiczenie formy ze śpiewem gramatycznym i ćwiczeniami z łańcuchem warunkowym jest szczególnie przydatne dla uczniów uczących się tej skomplikowanej formy. Sugeruję także nauczanie podobnej formy wyrażania życzeń z „Chciałbym, żebym to zrobił” podczas nauczania trzeciego warunku.

• Przedstaw konstrukcję pierwszego warunkowego: Jeśli + przeszłość idealna, (wtedy klauzula) miałaby + imiesłów czasu przeszłego.
• Zwróć uwagę, że te dwie klauzule można zamieniać: (następnie klauzula) miałby + imiesłów bierny + jeśli + past idealny.
• Zauważ, że przecinek należy rozpocząć na początku trzeciego warunku z klauzulą ​​„If”.
• Aby pomóc uczniom w formularzu, zastosuj trzeci warunkowy śpiew gramatyczny, aby powtórzyć konstrukcję.
• Skorzystaj z trzeciego warunkowego arkusza roboczego, aby poprosić uczniów o ćwiczenie formularza.
• Utwórz trzeci łańcuch warunkowy, prosząc każdego ucznia o powtórzenie wyniku tego, co powiedział poprzedni uczeń w klauzuli „jeśli”. Na przykład:Gdybym kupił ten samochód, miałbym wypadek. Gdybym miał wypadek, poszedłbym do szpitala. Gdybym poszedł do szpitala, miałbym operację.