W socjolingwistyka, termin domena dyskursu odnosi się do funkcji lub konwencji z język wykorzystanie określone przez kontekst w którym Komunikacja ma miejsce. Domena dyskursu zazwyczaj obejmuje różne rejestry. Znany również jako dziedzina dyskursu poznawczego, świat dyskursu, i mapa wiedzy.
Domenę dyskursu można rozumieć jako konstrukt społeczny, a także konstrukt poznawczy. Domenę dyskursu tworzą osoby, które wykazują własne charakterystyczne struktury wiedzy, style poznawcze i uprzedzenia. Jednak w granicach domeny zachodzi ciągła interakcja „między strukturami domen a indywidualną wiedzą, an interakcja między jednostką a poziomem społecznym ”(Hjørland i Albrechtsen,„ Ku nowemu horyzontowi w informatyce ” 1995).
Zobacz przykłady i obserwacje poniżej. Zobacz także:
- Językoznawstwo kognitywne
- Analiza konwersacji
- Rozprawiać
- Wariacja językowa
- Pragmatyka
- Społeczność mowy
Przykłady i obserwacje
„Zgodnie z tym, co Wittgenstein nazwał (2009)„ grami językowymi ”, a Levinson (1979) nazwał„ rodzajami aktywności ”,
domeny dyskursu stanowią ramy postępowania, które organizują ustny i niewerbalny udział uczestników wokół uznanych sposobów działania, opartych na wspólnych normach, celach i celach. Odpowiednie działania obejmują grę w tenisa, debatę naukową lub spacer z psem - krótko mówiąc, działania wymagające interakcji z jednym lub większą liczbą ludzi lub innych ludzi w określonym otoczeniu i z określonych powodów. ”- (Daniel Herman,„ Building More-than-Human ” Światy ”. Budowanie świata: dyskurs w umyśle, ed. Joanna Gavins i Ernestine Lahey. Bloomsbury, 2016)Oto niektóre kontekstowe przykłady domen (na podstawie Hymes, 1974; Gumperz, 1976; Douglas & Selinker, 1985a):
- fizyczny: ustawienie, uczestnicy;
- fonologiczny: ton głosu, wysokość, tempo, rytm, głośność;
- semantyczny: kod, temat;
- retoryczny: rejestr, styl, gatunek;
- pragmatyczny: cel, interaktywność;
- paralingwistyczny: postawa, gest, spojrzenie, wyraz twarzy.
„Powyższa lista nie jest wyczerpująca i nie ma wątpliwości, że istnieją inne typy wskazówek dotyczących kontekstualizacji, ale daje czytelnikowi poczucie rodzaje informacji dostępne dla osób uczących się / użytkowników języków w sytuacjach komunikacyjnych. ”-Dan Douglas,„ Domeny dyskursu: kontekst poznawczy Mówię ”. Nauka mówienia w celu informowania o uczeniu się drugiego języka, ed. autorzy: Diana Boxer i Andrew D. Cohen Sprawy wielojęzyczne, 2004
Konteksty i domeny dyskursu
"[ZA] domena dyskursu jest konstrukcją poznawczą stworzoną w odpowiedzi na wiele czynników, w tym kategorię semantyczną, ale także na inne cechy kontekst sytuacyjny i językowy. Na przykład, kiedy wchodzimy do pokoju, w którym rozmowa trwa, oczywiście zwracamy uwagę na temat rozmowy, ale zwracamy również uwagę na szereg innych cech sytuacji, w tym warunki fizyczne, kim są uczestnicy, jaki wydaje się cel ich rozmowy, czy wydaje się, że rozmowa być rzeczowymi, przyjaznymi lub wściekłymi, jakich cech języka używają uczestnicy i z jakimi relacjami wydają się mieć wzajemnie. W zależności od naszej analizy sytuacji w kategoriach takich jak te, możemy czuć, że jest to sytuacja, którą znamy i czujemy się komfortowo; innymi słowy, jak powiedzieliby Douglas i Selinker, mamy domenę dyskursu do radzenia sobie z tą sytuacją komunikacyjną ...
„Domeny [D] są rozwijane lub angażowane w odpowiedzi na sygnały w środowisku sytuacyjnym i językowym, na które rozmówcy zwracają uwagę podczas interpretacji (a nawet tworzenia) kontekstu”.
-Dan Douglas, „Domeny dyskursu: poznawczy kontekst mówienia”. Nauka mówienia w celu informowania o uczeniu się drugiego języka, ed. autorzy: Diana Boxer i Andrew D. Cohen Sprawy wielojęzyczne, 2004
Dyskursowa dziedzina szkolnictwa wyższego
„W pewnym momencie wszystkie osoby uczestniczące w edukacji formalnej uczestniczą w różnego rodzaju programach spotkania, w tym mniej formalne interakcje w małych grupach - w laboratoriach, grupach badawczych lub kolokwia. Ważne jest, aby wiedzieć, jak pokazać się jako kompetentny intelektualnie, a odbywa się to najczęściej poprzez interakcje twarzą w twarz... Jak wykorzystać silne zachowania mowy bez przedstawiania się jako arogancki, wymaga uważnego tańca negocjacji. Żartowanie, dokuczanie, rzucanie wyzwań, zadawanie pytań i komentowanie, zabieranie głosu i mówienie - to wszystkie ważne zjawiska dyskursu twarzą w twarz w szkolnictwie wyższym ...
„The domena dyskursu edukacji to taka, której wszyscy doświadczają. Ponieważ coraz więcej obywateli szuka wyższego wykształcenia, coraz ważniejsze staje się zrozumienie, jak negocjować relacje w tej dziedzinie interakcji. Stawki są wysokie ”.
-Diana Boxer, Zastosowanie socjolingwistyki: domeny i interakcje twarzą w twarz. John Benjamins, 2002
Opowiadanie historii jako domena dyskursu
„Istnieją wyraźne doniesienia, które pokazały tę opowieść jako szczególną domena dyskursu jest działaniem zgodnym z dobrze nakreśloną linią rozwoju w „kulturze głównego nurtu”. Od najmłodszych lat matka i dziecko angażują się w format interakcji przypominający działanie polegające na „czytaniu książek” w tym sensie, że obaj uczestnicy angażują się w grę z etykietami mniej lub bardziej zdekontekstualizowaną jednostki (por. Ninio i Bruner 1978; Ninio 1980). Zdolność do etykietowania jest nie tylko niezbędnym warunkiem wspólnej działalności związanej z opowiadaniem historii, ale także działalność, która jest propagowana i ozdobiona krótkimi książkowymi obrazkami, które stają się bardziej skomplikowane narracje w latach przedszkolnych. ”-Michael G. W. Bamberg, Nabycie narracji: nauka używania języka. Mouton de Gruyter, 1987