Obecna tradycyjna retoryka to dyskredytujące określenie metod opartych na podręcznikach kompozycja instrukcja popularna w USA w pierwszych dwóch trzecich XX wieku. Robert J. Connors (patrz poniżej) sugeruje, że bardziej neutralny termin, retoryka kompozycji, zamiast tego należy użyć.
Sharon Crowley, profesor retoryki i kompozycji na Arizona State University, zauważyła, że obecna tradycyjna retoryka jest „bezpośrednim potomkiem twórczości brytyjskiej retorycy. Przez większą część XIX wieku ich teksty stanowiły podstawową część retorycznego nauczania w amerykańskich szkołach wyższych ”(Pamięć metodyczna: wynalazek w retoryce tradycyjnej, 1990).
Ekspresja obecna tradycyjna retoryka został wymyślony przez Daniela Fogarty w Korzenie nowej retoryki (1959) i spopularyzowany przez Richarda Younga pod koniec lat siedemdziesiątych.
Przykłady i obserwacje
Kimberly Harrison: W Zasady retoryki i ich zastosowanie (1878), pierwszy i najbardziej popularny ze swoich sześciu podręczników, [Adams Sherman] Hill podkreśla funkcje, które zostały zidentyfikowane
obecna tradycyjna retoryka: poprawność formalna, elegancja stylu i tryby dyskursu: opis, narracja, ekspozycja i spór. Perswazja, dla Hill, staje się jedynie użytecznym dodatkiem do argumentów, wynajduje jedynie system „zarządzania” w retoryce poświęconej aranżacji i stylowi.Sharown Crowley: Obecne tradycyjne retoryki charakteryzujące się naciskiem na formalne cechy gotowego produktu komponowania. Obecny tradycyjny esej zawiera rygorystyczny ruch od ogólnych do szczegółowych. Wyświetla zdanie lub akapit pracy, trzy lub więcej akapitów przykładów pomocniczych lub danych oraz akapit każdego wprowadzenia i zakończenia.
Sharon Crowley: Pomimo nazwy nadanej przez historyków, obecna tradycyjna retoryka wcale nie jest retoryką. Obecne tradycyjne podręczniki nie wykazują zainteresowania dopasowywaniem dyskursów do okazji, na które są skomponowane. Przeciwnie, łączą każdą okazję do komponowania w ideał, w którym autorzy, czytelnicy i wiadomości są podobnie nierozróżnialne. W tradycyjnej retoryce liczy się forma. Obecna tradycyjna pedagogika zmusza uczniów do wielokrotnego pokazywania swoich form sankcjonowanych przez instytucje. Brak opanowania sankcjonowanych form sygnalizuje jakąś wadę postaci, taką jak lenistwo lub nieuwaga.. .
„Obecne tradycyjne podręczniki prawie zawsze zaczynały się od rozważenia najmniejszych jednostek dyskursu: słowa i zdania. Sugeruje to, że ich autorzy i nauczyciele, dla których pisali, chcieli poprawić dwie cechy dyskursu uczniów: stosowanie i gramatyka.
Robert J. Złącza: „Obecna tradycyjna retoryka” stała się domyślnym terminem na konkretną tradycję retoryki do informowania o kursach kompozytorskich z końca XIX i XX wieku aż do Lata 60... „Obecna tradycyjna retoryka” jako termin zdawała się wskazywać zarówno na przestarzałą naturę, jak i na ciągłą siłę starszych pedagogiki pisania opartego na podręcznikach... „Obecna tradycyjna retoryka” stała się wygodnym biczującym chłopcem, termin opisany po 1985 roku cokolwiek w dziewiętnasto- i dwudziestowiecznej retorycznej lub pedagogicznej historii znalazł każdy autor brakujący. Masz współczesny problem? Obwiniaj to za tradycyjną retorykę... To, co ugruntowaliśmy jako zjednoczoną „tradycyjną retorykę”, w rzeczywistości nie jest rzeczywistością jednolitą ani niezmienną.