Czego może nas nauczyć literatura

Literatura jest terminem używanym do opisania materiałów pisanych i czasami mówionych. Pochodzi od łacińskiego słowa literatura co oznacza „pisanie złożone z liter”, literatura najczęściej odnosi się do dzieł wyobraźni twórczej, w tym poezji, dramat, fikcja, literatura faktu, aw niektórych przypadkach dziennikarstwoi piosenka.

Krótko mówiąc, literatura reprezentuje kulturę i tradycję języka lub narodu. Pojęcie to jest trudne do precyzyjnego zdefiniowania, choć wielu próbowało; jasne jest, że przyjęta definicja literatury stale się zmienia i ewoluuje.

Dla wielu słowo literatura sugeruje wyższą formę sztuki; samo umieszczenie słów na stronie niekoniecznie oznacza tworzenie literatury. ZA kanon to zaakceptowany zbiór prac dla danego autora. Niektóre dzieła literackie są uważane za kanoniczne, to znaczy kulturowo reprezentatywne dla określonego gatunek muzyczny (poezja, proza ​​lub dramat).

Niektóre definicje oddzielają również literaturę od tak zwanej „gatunku”, która obejmuje takie typy, jak tajemnica, science fiction, western, romans, thriller i horror. Pomyśl o masowej publikacji w miękkiej oprawie.

Fikcja gatunkowa zazwyczaj nie ma tak dużego rozwoju postaci jak literacka i jest czytana dla rozrywki, eskapizmu i fabuły, podczas gdy literacka fikcja bada tematy wspólne dla ludzkiej kondycji i wykorzystuje symbolikę oraz inne urządzenia literackie, aby przekazać punkt widzenia autora na wybrane przez niego tematy. Fikcja literacka polega na wchodzeniu w umysły bohaterów (a przynajmniej bohatera) i doświadczaniu ich relacji z innymi. Bohater zazwyczaj realizuje się lub zmienia w jakiś sposób w trakcie powieści literackiej.

(Różnica w typie nie oznacza, że ​​pisarze literaccy są lepsi niż pisarze gatunku, tylko że działają inaczej.)

Dzieła literackie, w najlepszym wypadku, stanowią swego rodzaju plan społeczeństwa ludzkiego. Od pism starożytnych cywilizacji, takich jak Egipt i Chiny, po grecką filozofię i poezję, od eposów Homer do sztuk Williama Szekspira z Jane Austen i Charlotte Bronte do Maya Angelou, dzieła literatury dają wgląd i kontekst wszystkim społeczeństwom świata. W ten sposób literatura jest czymś więcej niż tylko artefaktem historycznym lub kulturowym; może służyć jako wprowadzenie do nowego świata doświadczeń.

Ale to, co uważamy za literaturę, może się różnić w zależności od pokolenia. Na przykład powieść Hermana Melville'a z 1851 r. „Moby Dick„został uznany za porażkę przez współczesnych recenzentów. Jednak od tego czasu jest uznawany za arcydzieło i jest często cytowany jako jedno z najlepszych dzieł literatury zachodniej ze względu na złożoność tematyczną i użycie symboliki. Czytając „Moby Dick” w dzisiejszych czasach, możemy lepiej zrozumieć tradycje literackie w czasach Melville'a.

Ostatecznie możemy odkryć znaczenie w literaturze, patrząc na to, co pisze lub mówi autor i jak to mówi. Możemy interpretować i omawiać przesłanie autora, analizując słowa wybrane przez niego w danej powieści lub pracy lub obserwując, który charakter lub głos służy jako połączenie z czytnikiem.

W środowisku akademickim to dekodowanie tekstu często odbywa się za pomocą teoria literacka stosując mitologiczne, socjologiczne, psychologiczne, historyczne lub inne podejścia, aby lepiej zrozumieć kontekst i głębia pracy.

Niezależnie od krytycznego paradygmatu, którego używamy do dyskusji i analizy, literatura jest dla nas ważna, ponieważ mówi do nas, jest uniwersalna i wpływa na nas na głęboko osobistym poziomie.

Uczniowie, którzy studiują literaturę i czytają dla przyjemności, mają lepsze słownictwo, lepsze rozumienie czytania i lepsze umiejętności komunikacyjne, takie jak umiejętność pisania. Umiejętności komunikacyjne wpływają na ludzi w każdym obszarze ich życia, od poruszania się w relacjach międzyludzkich, poprzez uczestnictwo w spotkaniach w miejscu pracy, po sporządzanie notatek i raportów wewnątrz biura.

Kiedy uczniowie analizują literaturę, uczą się rozpoznawać przyczynę i skutek i stosują umiejętności krytycznego myślenia. Nie zdając sobie z tego sprawy, badają postacie psychologicznie lub socjologicznie. Rozpoznają motywy postaci do swoich działań i przejrzają te działania do wszelkich ukrytych motywów.

Planując esej na temat pracy z literaturą, uczniowie wykorzystują umiejętności rozwiązywania problemów, aby wymyślić pracę magisterską i przystąpić do opracowywania pracy. Potrzeba umiejętności badawczych, aby wykopać dowody na ich tezę z tekstu i krytyki naukowej, oraz umiejętności organizacyjnych, aby przedstawić ich argument w spójny i spójny sposób.

Niektóre badania mówią, że osoby czytające literaturę mają więcej empatia dla innych, ponieważ literatura stawia czytelnika w sytuacji innej osoby. Okazywanie empatii innym prowadzi ludzi do bardziej efektywnych kontaktów towarzyskich, pokojowego rozwiązywania konfliktów, współpracy lepiej w miejscu pracy, zachowuj się moralnie, a być może nawet zaangażuj się w poprawę ich społeczności miejsce.

Inne badania zauważają korelację między czytelnikami a empatią, ale nie znajdują związek przyczynowy. Tak czy inaczej, badania potwierdzają potrzebę silnych programów języka angielskiego w szkołach, zwłaszcza że ludzie spędzają coraz więcej czasu na oglądaniu ekranów niż książek.

Wraz z empatią wobec innych czytelnicy mogą poczuć większy związek z ludzkością i mniej odizolowani. Uczniowie czytający literaturę mogą znaleźć ukojenie, gdy zdają sobie sprawę, że inni przeszli te same rzeczy, których doświadczają lub których doświadczyli. Może to być katharsis i ulga dla nich, jeśli czują się obciążeni lub samotni w swoich kłopotach.

Oto kilka cytatów o literaturze samych gigantów literatury.

• Robert Louis Stevenson: „Trudność literatury polega nie na pisaniu, ale na pisaniu tego, co masz na myśli; nie wpływać na czytelnika, ale wpływać na niego dokładnie tak, jak chcesz ”.
• Jane Austen, „Opactwo Northanger”: „Osoba, czy to dżentelmen, czy dama, która nie ma przyjemności z dobrej powieści, musi być nie do przyjęcia głupia”.
• William Shakespeare, „Henry VI”: „Zadzwonię po pióro i atrament i napiszę w myślach”.