Edukacja progresywna: jak dzieci się uczą

Edukacja progresywna jest reakcją na tradycyjny styl nauczania. Jest to ruch pedagogiczny, który ceni doświadczenie zamiast uczenia się faktów kosztem zrozumienia tego, czego się uczy. Badając style nauczania i program nauczania XIX wieku, rozumiesz, dlaczego niektórzy nauczyciele zdecydowali, że musi być lepszy sposób.

Filozofia edukacji postępowej mówi, że nauczyciele powinni uczyć dzieci, jak myśleć, a nie polegać na zapamiętywaniu na pamięć. Zwolennicy twierdzą, że proces uczenia się poprzez działanie stanowi sedno tego stylu nauczania. Koncepcja ta, znana jako uczenie się przez doświadczenie, wykorzystuje praktyczne projekty, które pozwalają uczniom uczyć się poprzez aktywne angażowanie się w działania wykorzystujące ich wiedzę.

Według zwolenników edukacja progresywna jest najlepszym sposobem na uczenie się w rzeczywistych sytuacjach. Na przykład miejsce pracy to środowisko współpracy wymagające pracy zespołowej, krytyczne myślenie, kreatywność i zdolność do samodzielnej pracy. Uczenie się przez doświadczenie, pomagając uczniom w rozwijaniu tych umiejętności, lepiej przygotowuje je do studiów i życia jako produktywnych członków w miejscu pracy.

Chociaż edukacja progresywna jest często postrzegana jako nowoczesny wynalazek, w rzeczywistości ma ona głębokie korzenie. John Dewey (październik 20, 1859– 1 czerwca 1952 r.) Był amerykańskim filozofem i pedagogiem, który zapoczątkował ruch edukacji progresywnej swoimi wpływowymi pismami.

Dewey argumentował, że edukacja nie powinna polegać jedynie na uczeniu się bezmyślnych faktów, które wkrótce zapomną. Uważał, że edukacja powinna być podróżą doznań, opartych na sobie, aby pomóc uczniom tworzyć i rozumieć nowe doświadczenia.

Dewey uważał również, że wówczas szkoły starały się stworzyć świat odrębny od życia uczniów. Dewey wierzył, że zajęcia szkolne i doświadczenia życiowe uczniów powinny być ze sobą powiązane, w przeciwnym razie prawdziwe uczenie się byłoby niemożliwe. Odcięcie uczniów od ich więzi psychologicznych - społeczeństwa i rodziny - sprawiłoby, że ich podróże związane z nauką byłyby mniej znaczące, a tym samym uczyniłyby naukę mniej niezapomnianą.

W tradycyjnej edukacji nauczyciel prowadzi klasę od frontu, podczas gdy bardziej progresywny model nauczania nauczyciel jako moderator, który współdziała z uczniami i zachęca ich do myślenia i zadawania pytań na temat otaczającego świata im.

Nauczyciele w systemie edukacji progresywnej często siedzą wśród uczniów przy okrągłym stole, stosując Metodę Harknessa, sposób uczenia się opracowany przez filantropa Edwarda Harknessa, który przekazał darowiznę na rzecz Akademii Phillips Exeter i miał wizję tego, jak może być jego darowizna używany:

„Mam na myśli nauczanie... gdzie chłopcy mogliby siedzieć przy stole z nauczycielem, który z nimi rozmawiał i instruował ich w formie samouczka lub konferencji”.

Myślenie Harknessa doprowadziło do stworzenia tak zwanego stołu Harknessa, dosłownie okrągłego stołu, zaprojektowanego w celu ułatwienia interakcji między nauczycielem a uczniami podczas zajęć.

Wiele instytucji edukacyjnych przyjęło kształcenie progresywne, takie jak The Niezależna grupa programowa, społeczność szkół, która mówi, że edukacja powinna uwzględniać „potrzeby, możliwości i głosy uczniów” serce każdego programu i ta nauka może być zarówno celem samym w sobie, jak i bramą do odkrycia i celu.

Progresywne szkoły cieszyły się nawet pozytywnym rozgłosem, gdy były prezydent Barack Obama wysłał swoje córki do postępowej szkoły, którą założył Dewey, University of Chicago Laboratory Schools.

Artykuł edytowany przez Stacy Jagodowski