Uwarunkowania klasyczne: definicja i przykłady

Klasyczne uwarunkowanie to behawiorysta teoria uczenia się. Zakłada się, że gdy bodźce występujące w przyrodzie i bodźce środowiskowe są wielokrotnie łączone, bodziec środowiskowy w końcu wywoła podobną reakcję na bodziec naturalny. Najbardziej znane badania związane z warunkowaniem klasycznym to rosyjski fizjolog Eksperymenty Iwana Pawłowa z psami.

Kluczowe rzeczy: warunkowanie klasyczne

Odkrycie przez Pawłowa warunkowania klasycznego wynikało z jego obserwacji reakcji ślinienia jego psów. Podczas gdy psy naturalnie ślinią się, gdy jedzenie dotyka ich języków, Pavlov zauważył, że ślinienie jego psów wykraczało poza tę wrodzoną reakcję. Zasalili, kiedy zobaczyli, jak zbliża się z jedzeniem, a nawet usłyszeli jego kroki. Innymi słowy, bodźce, które wcześniej były neutralne, stały się warunkowane z powodu ich wielokrotnego związku z naturalną odpowiedzią.

Chociaż Pawłow nie był psychologiem i faktycznie wierzył, że jego praca nad klasycznym uwarunkowaniem była fizjologiczny, jego odkrycie miało duży wpływ na psychologię. W szczególności prace Pawłowa zostały spopularyzowane w psychologii przez Johna B. Watson. Watson rozpoczął ruch behawioralny w psychologii w 1913 r. Manifestem, który powiedział, że psychologia powinna porzuć badanie takich rzeczy jak świadomość i badaj tylko obserwowalne zachowania, w tym bodźce i odpowiedzi Po odkryciu eksperymentów Pawłowa rok później Watson uczynił z klasycznego warunkowania podstawę swoich pomysłów.

Warunkowanie klasyczne wymaga umieszczenia neutralnego bodźca bezpośrednio przed bodźcem, który pojawia się automatycznie, co ostatecznie prowadzi do wyuczonej odpowiedzi na poprzednio neutralny bodziec. W eksperymentach Pawłowa prezentował jedzenie psu, świecąc światłem w ciemnym pokoju lub dzwoniąc dzwonkiem. Pies automatycznie ślinił się, gdy karmę wkładano do ust. Po kilkakrotnym powiązaniu prezentacji jedzenia ze światłem lub dzwonkiem pies zaczął ślinić się, gdy zobaczył światło lub usłyszał dzwonek, nawet gdy nie podano jedzenia. Innymi słowy, pies był uwarunkowany do powiązania wcześniej neutralnego bodźca z reakcją wydzielania śliny.

Do każdego z bodźców i odpowiedzi w warunkowaniu klasycznym odnoszą się określone terminy, które można zilustrować w odniesieniu do eksperymentów Pawłowa.

• Prezentacja jedzenia dla psa jest określana jako bezwarunkowy bodziec (LUW) ponieważ reakcja psa na pokarm występuje naturalnie.
• Światło lub dzwon to bodziec warunkowy (CS) ponieważ pies musi nauczyć się kojarzyć to z pożądaną odpowiedzią.
• Ślinienie w odpowiedzi na jedzenie nazywa się bezwarunkowa odpowiedź (UCR) ponieważ jest to wrodzony odruch.
• Ślinienie się na światło lub dzwon jest warunkowa odpowiedź (CR) ponieważ pies uczy się łączyć tę odpowiedź z bodźcem warunkowym.

Proces warunkowania klasycznego zachodzi w trzy podstawowe etapy:

Przed uwarunkowaniem

Na tym etapie LUW i CS nie mają związku. LUW pojawia się w środowisku i naturalnie wywołuje UCR. UCR nie był nauczany ani uczony, jest to całkowicie wrodzona reakcja. Na przykład za pierwszym razem, gdy ktoś jedzie na łodzi (LUW), może zachorować na chorobę morską (UCR). W tym momencie CS jest neutralny bodziec (NS). Nie przyniosła jeszcze żadnej reakcji, ponieważ nie została jeszcze uwarunkowana.

Podczas kondycjonowania

Podczas drugiego etapu UCS i NS są połączone w pary, prowadząc wcześniej neutralny bodziec, aby stać się CS. CS występuje tuż przed lub w tym samym czasie co LUW, a proces ten wiąże się z LUW, a przez to z UCR. Zasadniczo LUW i CS muszą zostać sparowane kilka razy w celu wzmocnić stowarzyszenie między dwoma bodźcami. Są jednak chwile, kiedy nie jest to konieczne. Na przykład, jeśli dana osoba zachoruje raz po zjedzeniu określonego pokarmu, może on nadal powodować mdłości w przyszłości. Tak więc, jeśli osoba na łodzi wypiła cios owocowy (CS) tuż przed zachorowaniem (UCR), mogłaby nauczyć się kojarzyć cios owocowy (CS) z chorobą (CR).

Po kondycjonowaniu

Po powiązaniu LUW i CS, CS wywoła odpowiedź bez potrzeby przedstawiania go LUW. CS wywołuje teraz CR. Jednostka nauczyła się wiązać określoną odpowiedź z wcześniej neutralnym bodźcem. Zatem osoba, która zachorowała na chorobę morską, może odkryć, że w przyszłości poncz owocowy (CS) powoduje, że czuje się chory (CR), pomimo tego, że poncz owocowy naprawdę nie miał nic wspólnego z chorobą na łodzi.

Istnieje kilka dodatkowych zasad w warunkowaniu klasycznym, które bardziej szczegółowo opisują proces. Zasady te obejmują:

Wygaśnięcie

Jak sama nazwa wskazuje, wyginięcie ma miejsce, gdy warunkowany bodziec nie jest już związany z bezwarunkowym bodźcem, co prowadzi do zmniejszenia lub całkowitego zaniku warunkowanej odpowiedzi.

Na przykład psy Pawłowa zaczęły ślinić się w odpowiedzi na dźwięk dzwonka po tym, jak dźwięk ten został połączony z jedzeniem przez kilka prób. Gdyby jednak dzwonek zabrzmiał kilka razy bez jedzenia, z czasem wydzielanie śliny przez psa zmniejszyło się i ostatecznie ustało.

Spontaniczne odzyskiwanie

Nawet po wyginięciu uwarunkowana reakcja może nie zniknąć na zawsze. Czasami dochodzi do spontanicznego powrotu do zdrowia, w którym reakcja pojawia się ponownie po okresie wyginięcia.

Załóżmy na przykład, że po zgaszeniu przez psa uwarunkowanej reakcji wydzielania śliny na dzwonek, dzwonek nie brzmi przez pewien czas. Jeśli po tej przerwie rozlegnie się dźwięk dzwonka, pies znów zacznie ślinić - spontanicznie powróci uwarunkowana reakcja. Jeśli uwarunkowane i bezwarunkowe bodźce nie zostaną ponownie sparowane, spontaniczne wyzdrowienie nie potrwa długo i ponownie nastąpi wyginięcie.

Uogólnienie bodźca

Uogólnienie bodźca następuje, gdy po uwarunkowaniu bodźca konkretną odpowiedzią, inne bodźce, które mogą być związane z bodźcem warunkowanym, również wywołują uwarunkowane odpowiedź. Dodatkowe bodźce nie są uwarunkowane, ale są podobne do bodźców warunkowych, co prowadzi do uogólnienia. Tak więc, jeśli pies jest uwarunkowany ślinieniem do dzwonka, pies również ślini się do innych dźwięków dzwonka. Chociaż uwarunkowana odpowiedź może nie wystąpić, jeśli ton jest zbyt odmienny od warunkowego bodźca.

Dyskryminacja bodźców

Uogólnienie bodźca często nie trwa. Z czasem zaczyna się pojawiać dyskryminacja bodźców, w której bodźce są zróżnicowane, a tylko bodziec warunkowy i być może bodźce bardzo podobne wywołują warunkową odpowiedź. Tak więc, jeśli pies nadal będzie słyszeć różne dźwięki dzwonka, z czasem pies zacznie rozróżniać te dźwięki i zacznie ślinić się tylko do dźwięku uwarunkowanego i tych, które brzmią prawie tak.

W swoich eksperymentach Pawłow wykazał, że po uwarunkowaniu psa, aby zareagował na określony bodziec, on może sparować warunkowy bodziec z neutralnym bodźcem i rozszerzyć warunkową odpowiedź na nowy bodziec. Nazywa się to warunkowaniem drugiego rzędu. Na przykład, po uwarunkowaniu psa na ślinienie się do dzwonu, dzwon otrzymał czarny kwadrat. Po kilku próbach czarny kwadrat sam mógł wywołać ślinienie. Chociaż Pawłow odkrył, że w swoich badaniach mógł również ustalić warunkowanie trzeciego rzędu, nie był w stanie go przedłużyć warunkowanie wyższego rzędu poza tym punktem.

Przykłady warunkowania klasycznego można zaobserwować w świecie rzeczywistym. Jednym z przykładów są różne formy uzależnienie od narkotyków. Jeśli lek jest wielokrotnie przyjmowany w określonych okolicznościach (powiedzmy w określonej lokalizacji), użytkownik może przyzwyczaić się do substancji w tym kontekście i wymagać jej więcej, aby uzyskać ten sam efekt, tzw tolerancja. Jeśli jednak osoba zażywa lek w innym kontekście środowiskowym, może przedawkować. Wynika to z faktu, że typowe środowisko użytkownika stało się warunkowym bodźcem, który przygotowuje ciało do warunkowej reakcji na lek. W przypadku braku tego uwarunkowania organizm może nie być odpowiednio przygotowany na lek.

Bardziej pozytywnym przykładem klasycznego warunkowania jest jego wykorzystanie do wspierania działań na rzecz ochrony dzikiej przyrody. Lwy w Afryce były uwarunkowane, by nie lubić smaku wołowiny, aby powstrzymać ją przed żerowaniem na bydle i z powodu tego konfliktu z rolnikami. Osiem lwów otrzymało wołowinę potraktowaną środkiem odrobaczającym, który dał im niestrawność. Po zrobieniu tego kilka razy, lwy rozwinęły awersję do mięsa, nawet jeśli nie potraktowano go środkiem odrobaczającym. Biorąc pod uwagę ich niechęć do mięsa, jest mało prawdopodobne, aby lwy te żerowały na bydle.

Klasyczne uwarunkowania mogą być również stosowane w terapii i klasie. Na przykład, zwalczać lęki i fobie na przykład strach przed pająkami, terapeuta może wielokrotnie pokazywać indywidualny obraz pająka podczas gdy on wykonują techniki relaksacyjne, aby jednostka mogła utworzyć skojarzenie między pająkami i relaks. Podobnie, jeśli nauczyciel połączy przedmiot, który denerwuje uczniów, taki jak matematyka, z przyjemnym i pozytywnym otoczeniem, uczeń nauczy się czuć bardziej pozytywnie na temat matematyki.

Chociaż istnieje wiele rzeczywistych zastosowań klasycznego warunkowania, koncepcja ta została skrytykowana z kilku powodów. Po pierwsze, klasyczne uwarunkowanie zostało oskarżone o determinizm, ponieważ ignoruje rolę wolnej woli w reakcjach behawioralnych ludzi. Klasyczne uwarunkowanie przewiduje, że jednostka zareaguje na warunkowy bodziec bez żadnych zmian. Może to pomóc psychologom w przewidywaniu ludzkich zachowań, ale nie docenia indywidualnych różnic.

Klasyczne uwarunkowanie zostało również skrytykowane za to, że kładzie nacisk na uczenie się od środowiska, a zatem promuje pielęgnowanie przyrody. Behawioryści zobowiązali się do opisania tylko tego, co mogli zaobserwować, aby trzymać się z dala od spekulacji na temat wpływu biologii na zachowanie. Jednak ludzkie zachowanie jest prawdopodobnie bardziej złożone niż po prostu to, co można zaobserwować w środowisku.

Ostatnią krytyką klasycznego warunkowania jest to, że jest redukcjonistyczny. Chociaż warunkowanie klasyczne jest z pewnością naukowe, ponieważ wykorzystuje kontrolowane eksperymenty jego wnioski, rozkłada również złożone zachowania na małe jednostki złożone z jednego bodźca i odpowiedź. Może to prowadzić do niepełnych wyjaśnień zachowania.

• Cherry, Kendra. „Czym jest warunkowanie klasyczne?” Verywell Mind, 28 września 2018 r. https://www.verywellmind.com/classical-conditioning-2794859
• Crain, William. Teorie rozwoju: koncepcje i zastosowania. Wydanie 5, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Goldman, Jason G. „Czym jest warunkowanie klasyczne? (A dlaczego to ma znaczenie?) ” Amerykański naukowiec, 11 stycznia 2012 r. https://blogs.scientificamerican.com/thoughtful-animal/what-is-classical-conditioning-and-why-does-it-matter/
• McLeod, Saul. „Uwarunkowania klasyczne”. Po prostu psychologia, 21 sierpnia 2018 r. https://www.simplypsychology.org/classical-conditioning.html
• Platt, John R. „Lwy vs. Bydło: niechęć do smaku może rozwiązać problem afrykańskiego drapieżnika. ”Scientific American, 27 grudnia 2011 r. https://blogs.scientificamerican.com/extinction-countdown/lions-vs-cattle-taste-aversion/