Użyj mapy pogody, aby stworzyć prognozę

Celem tej lekcji jest wykorzystanie danych meteorologicznych na mapie pogody, w tym różnych symboli mapy pogody, do przewidywania zdarzeń pogodowych i sporządzania fałszywej prognozy. Celem jest pokazanie, w jaki sposób dane są gromadzone i analizowane. Studenci najpierw analizują raport pogodowy, aby odkryć jego części. Następnie używają tych samych technik do analizy danych pogodowych. Tworząc sieć na początku lekcji, mogą następnie ukończyć ocenę, w której ukończą kolejną sieć, która tym razem określa kroki, jakie podejmuje prognostyk.

1. Dany prędkość wiatru oraz dane kierunkowe w modelu stacji pogodowej z różnych lokalizacji w USA, poprawnie oznacz mapę mapami lokalizacji stref wysokiego i niskiego ciśnienia.
2. Biorąc pod uwagę dane dotyczące temperatury na mapie izotermy w USA, wybierz prawidłową granicę czołową z czterech rodzajów granic czołowych i narysuj ją na mapie, aby można było stworzyć prognozę.

• Nauczyciel musi zapisać codzienną lokalną prognozę na pięć dni przed lekcją. Nauczyciel musi również drukować codzienne mapy izoterm, czołowych i ciśnieniowych.
instagram viewer
• Projektor komputerowy (i komputer) byłby pomocny w recenzowaniu internetowej szkoły Jetstream.
• Uczniowie będą potrzebować kolorowych ołówków i dostępu do badań online za pośrednictwem komputerów lub biblioteki.
• Studenci będą potrzebować Wykres KWL do wypełnienia na początku, w środku i na końcu klasy.

Nauczyciel pokaże wideo z prognozy pogody, która zawiera mapę pogody. Uczniowie będą oglądać wideo, zastanawiając się nad zasadniczym pytaniem: „W jaki sposób naukowcy zbierają się i składają sprawozdania dane do tworzenia raportów pogodowych? ”Filmowy fragment lekcji działa jak haczyk, aby zainteresować uczniów dane. Uwzględniona zostanie również demonstracja różnych narzędzi meteorologicznych, w tym: barometr, termometr, wskaźnik prędkości wiatru (anemometr), higrometr, schrony instrumentów pogodowych oraz zdjęcia satelitów pogodowych i powstałe zdjęcia.

Następnie uczniowie sformułują grupę dzielącą pary, aby stworzyć sieć wszystkich części raportu pogodowego. Będą obejmować metody i narzędzia wykorzystywane do gromadzenia danych meteorologicznych, a także elementy map pogodowych i raportów prognozowych. Uczniowie podzielą się swoimi głównymi punktami z sieciami, które utworzyli z nauczycielem. Nauczyciel zapisze informacje na tablicy i poprosi w klasie o dyskusję na temat tego, co według nich jest najlepszym sposobem na stworzenie sieci.

Po wyświetleniu segmentu wideo uczniowie wykonają szereg kroków, aby przećwiczyć analizę mapy pogody. Studenci wypełnią również tabelę KWL, gdy zobaczą wideo o pogodzie. Po ich ukończeniu będą mogli sprawdzić swoje prognozy na podstawie lokalnych prognoz, które wcześniej badał nauczyciel.

Ocena będzie mapą pogody na bieżący dzień zajęć, wydrukowaną rano przez nauczyciela. Studenci będą musieli przewidzieć pogodę na następny dzień. W tych samych grupach dzielenia się parami uczniowie utworzą jednominutowy raport prognozy, tak jakby byli w telewizji.

1. Ćwicz czytanie danych temperatury w stopniach Celsjusza i Fahrenheita na standardowym termometrze alkoholowym.
2. Pokaż uczniom model budynku lub lalki. Wyjaśnij ideę wykorzystania modeli w nauce.
3. Uzyskaj mapę pogody i rozdaj ją uczniom, aby mogli zobaczyć przykłady prawdziwej mapy pogody.
4. Zapoznanie studentów z witryną internetową Jetstream i częściami mapy pogody. Uczniowie zarejestrują różne części modelu stacji.
5. Znajdź model stacji dla miasta i zapisz temperatura, ciśnienie, prędkość wiatru itd. w tabeli danych. Opisz partnerowi różne warunki panujące w tym mieście.
6. Użyj uproszczonej mapy, aby zlokalizować linie izotermy na mapie pogody. Połącz podobne temperatury w odstępach co 10 stopni z różnymi odcieniami kredek. Utwórz klucz do kolorów. Przeanalizuj mapę, aby zobaczyć, gdzie są różne masy powietrza, i spróbuj obrysować przednią granicę za pomocą odpowiednich symboli.
7. Studenci uzyskają mapę odczytu ciśnienia i określą ciśnienie na stacji. Pokoloruj region wokół kilku miast, w których występują anomalie ciśnieniowe. Uczniowie będą następnie próbować określić strefy wysokiego i niskiego ciśnienia.
8. Uczniowie wyciągną wnioski na temat swoich map i sprawdzą klucz z nauczycielem.

• Uczniowie wykorzystają mapę pogody (model) do stworzenia raportu pogodowego.
• Uczniowie wykorzystają obserwacje i analizy do określenia metod, danych, narzędzi i informacji użytych w prognozy pogody, tworząc organizator graficzny (taśmy).
• Uczniowie będą mieli dostęp do okresowych samokontroli podczas analizy starszych map w celu zdobycia umiejętności interpretowania i prognozowania przyszłej pogody.

Podsumowaniem będzie prezentacja prognoz od studentów. Gdy uczniowie wyjaśniają, dlaczego uważają, że będzie padać, zmarznie itp., Studenci będą mieli szansę się zgodzić lub nie zgodzić z tymi informacjami. Nauczyciel przejdzie poprawne odpowiedzi następnego dnia. Jeśli zrobisz to dobrze, pogoda na następny dzień jest prawdziwą pogodą prognozowaną przez studenta, ponieważ mapa użyta do oceny była bieżącą mapą pogody. Nauczyciel powinien przejrzeć cele i standardy na tablicy ogłoszeń. Nauczyciele powinni również przejrzeć „wyuczoną” część tabeli KWL, aby pokazać uczniom, co zostało osiągnięte podczas lekcji.

• „JetStream - internetowa szkoła pogody.” Departament Handlu USA, National Oceanic and Atmospheric Administration, National Weather Service.
• „Mapy i linki do badań pogodowych”. American Meteorological Society, 2020.