Kontrakty behawioralne mogą zapewnić środki do poprawy zachowania uczniów. Opisują rodzaj zachowań, które chcesz zobaczyć, ustalają kryterium sukcesu oraz układają zarówno konsekwencje, jak i nagrody za zachowanie.
Jest to dość prosta forma, którą można zastosować do większości zachowań. Jest miejsce tylko na dwa zachowania: więcej niż dwa zachowania mogą jedynie zmylić ucznia i rozproszyć wysiłek, który należy włożyć w identyfikację zachowań zastępczych i pochwalenie ich.
Po każdym celu jest miejsce na „próg”. Tutaj określasz, kiedy cel został osiągnięty w sposób, który zasługuje na wzmocnienie. Jeśli Twoim celem jest wyeliminowanie wywoływania, możesz potrzebować progu 2 lub mniej instancji na przedmiot lub klasę.
W tych umowach nagrody są najważniejsze, ale należy również wyjaśnić konsekwencje. Umowa ma datę przeglądu: zobowiązuje nauczyciela do odpowiedzialności, podobnie jak uczniów. Wyjaśnij, że umowa nie musi być wieczna.
System poziomu zachowań tworzy rubrykę dla zachowań, które oceniają zachowanie i wydajność ucznia w programie, w ciągu dnia lub w ramach jednego przedmiotu / okresu. Uczeń zarabia oceny lub „poziomy” od wybitnych do niezadowalających. Nagrody ucznia oparte są na liczbie każdego poziomu, który osiąga podczas zajęć lub dnia.
Samokontrolna umowa o zachowaniu przenosi odpowiedzialność za zachowanie na ucznia. Nie jest to „gotowe”, wymaga poświęcenia czasu na nauczenie, modelowanie i ocenę programu przed przekazaniem go uczniowi. Ostatecznie wynik obejmuje nauczenie ucznia, jak monitorować i oceniać własne zachowanie.
Studenci niepełnosprawni często mają problemy w autobusie. Mogą mieć problemy z kontrolowaniem impulsów, mogą mieć zaburzenia deficytu uwagi. Często źle zachowują się, aby zwrócić uwagę lub akceptację grupy rówieśniczej. Te umowy o zachowaniu, przy wsparciu i współpracy rodziców i działu transportu, może pomóc Twoim uczniom odnieść sukces.
Program notatek domowych dostarcza rodzicom informacji zwrotnych i pozwala im, nauczycielowi, wspierać zachowania, które pomogą dziecku odnieść sukces. Uwaga domowa może być używana z programem poziomu zachowania, aby zapewnić uczniom sukces.
Najprostszą formą monitorowania jest prosta forma wyrejestrowania. Ta forma oferuje miejsce do zapisania docelowego zachowania oraz kwadraty na każdy dzień tygodnia, aby zarejestrować zdarzenie. Wszystko, co musisz zrobić, to dołączyć jeden z tych formularzy do pulpitu studenta i zatrzymać się, kiedy trzeba mu przypomnieć że wykonali oni docelowe zachowanie lub przeszli wyznaczony okres bez wykazywania zachowanie.
To narzędzie do samokontroli wspierające odpowiedni udział w zajęciach podnosząc ręce zamiast wołać. Sprawienie, by uczeń nie tylko zaznaczył, kiedy odpowiednio podniósł rękę, ale także zapisał, gdy zapomniał, jest dużym wyzwaniem. Nauczyciel może potrzebować przypomnieć dziecku, aby odhaczyło, gdy wezwie.
Nauczyciel proszący dziecko o samokontrolę musi upewnić się, że nie ignoruje innych uczniów, którzy go wzywają. Pomocne może być obserwowanie przez nauczyciela instrukcji, aby upewnić się, że nie pozwalasz, by inne zachowania wywoływały przemykanie. Kiedyś obserwowałem nauczyciela na studiach podyplomowych i zdziwiłem się, widząc, że częściej niż dziewczęta wzywały chłopców, aby utrzymywali ich zaangażowanie, ale zignorowałoby to, kiedy dziewczęta wymawiałyby odpowiedzi.
Kolejne narzędzie do samokontroli, z miejscem na pozytywne zachowanie ( Zachowanie zastępcze), a także problematyczne zachowanie. Badania wykazały, że przywiązanie do pozytywnych zachowań jest bardziej prawdopodobne, że wzrost zachowań zastępczych wzrasta problemowe zachowanie znika. Zwrócenie zbyt dużej uwagi na zachowanie docelowe wzmacnia to zachowanie.
Ten arkusz zawiera dwa narzędzia monitorowania: „Wyścig do 20” i „Wyścig do 30”. Kiedy uczeń osiąga swoje „20”, zdobywa preferowane przedmioty lub preferowaną aktywność. Strona 30 ma pomóc uczniom przejść do następnego poziomu.
Ten format jest prawdopodobnie najlepszy dla dziecka, które wykazało, że jest w stanie monitorować swoje zachowanie przez krótsze okresy czasu. Możesz utworzyć „Wyścig do 10” za pomocą Microsoft Word dla studentów, którzy potrzebują modelowania samokontroli.
Inna forma narzędzia do samokontroli: Wyścig do 20, ten jest dla ucznia, który naprawdę przybił zachowanie zastępcze. Ta forma byłaby świetna dla ucznia, który zbliża się do opanowania nowej umiejętności, ale pomaga obojgu uczniom i nauczycielowi w pilnowaniu zachowania, które staje się nawykiem. Co może być lepszego niż dziecko, które „nawykowo” ustawia się w ciszy i trzyma ręce i stopy dla siebie?
Jest to świetne narzędzie do monitorowania, gdy zaczynasz monitorować sukces w umowie o zachowaniu. Ma dwa rzędy (podzielone na rano i po południu) dla dwóch zachowań, z buźką uśmiechem dla zachowania zastępczego i uśmierzającym stworzeniem dla zachowania docelowego. Na dole jest miejsce na „komentarze uczniów”, miejsce, w którym uczniowie mogą się zastanowić, nawet jeśli odniesie sukces. Być może refleksja będzie brzmiała: „Łatwiej jest mi pamiętać, co robić rano”, a nawet „Czuję się świetnie, gdy mam więcej znaków po stronie buźki niż po stronie spowitej”.
To kolejne doskonałe narzędzie do monitorowania zgodności umów o zachowaniu. Dokument ten umożliwia zapisanie każdego z zachowań zastępczych i sprawdzenie zachowania. Zaprojektowany do monitorowania działań przez tydzień, dla każdego dnia jest rząd i miejsce do podpisania przez rodziców, aby pokazać, że widzieli tego dnia.
Wymaganie inicjału od rodzica oznacza, że rodzic zawsze widzi i, mam nadzieję, zawsze chwali dobre zachowanie. Musisz upewnić się, że rodzice rozumieją pojęcie „progu”. Często rodzice myślą, że można całkowicie wyeliminować zachowanie. Pomagając im zrozumieć, co jest rozsądne, pomoże również przekonać się, że wyniki są skuteczne w różnych środowiskach, nie tylko w szkole.