Jak psychologia definiuje i wyjaśnia zachowanie dewiacyjne

Odbiegające od normy zachowanie to każde zachowanie sprzeczne z dominujące normy społeczne. Istnieje wiele różnych teorii na temat tego, co powoduje, że dana osoba zachowuje się inaczej, w tym wyjaśnienia biologiczne, wyjaśnienia socjologiczne, a także wyjaśnienia psychologiczne. Podczas gdy socjologiczne wyjaśnienia dewiacyjnych zachowań koncentrują się na tym, w jaki sposób struktury społeczne, siły i relacje sprzyjają dewiacji i biologicznemu wyjaśnienia koncentrują się na różnicach fizycznych i biologicznych oraz na ich powiązaniu z dewiacją, wyjaśnienia psychologiczne są inne podejście.

Psychologiczne podejście do dewiacji łączy kilka kluczowych rzeczy. Po pierwsze, jednostka jest najważniejsza jednostka analizy. Oznacza to, że psychologowie uważają, że poszczególne istoty ludzkie ponoszą wyłączną odpowiedzialność za swoje czyny przestępcze lub dewiacyjne. Po drugie, osobowość jednostki jest głównym elementem motywującym, który napędza zachowania w obrębie jednostki. Po trzecie, przestępcy i dewianci są postrzegani jako cierpiący na braki osobowości, co oznacza przestępstwa wynikają z nieprawidłowych, dysfunkcyjnych lub nieodpowiednich procesów umysłowych w obrębie osobowości indywidualny. Wreszcie, te wadliwe lub nienormalne procesy umysłowe mogą być spowodowane przez różne rzeczy, w tym:

Wychodząc z tych podstawowych założeń, psychologiczne wyjaśnienia dewiacyjnych zachowań pochodzą głównie z trzech teorii: teorii psychoanalitycznej, teorii rozwoju poznawczego i teorii uczenia się.

Teoria psychoanalityczna, którą opracował Sigmund Freud, stwierdza, że ​​wszyscy ludzie mają naturalne popędy i pragnienia, które są tłumione w nieprzytomny. Ponadto wszyscy ludzie mają skłonności przestępcze. Tendencje te są jednak ograniczane przez proces socjalizacji. Dziecko, które jest niewłaściwie uspołecznione, może zatem rozwinąć zaburzenie osobowości, które powoduje, że kieruje antyspołeczne impulsy do wewnątrz lub na zewnątrz. Ci, którzy kierują ich do wewnątrz, stają się neurotyczni, a ci, którzy kierują ich na zewnątrz, stają się przestępcami.

Według teorii rozwoju poznawczego, przestępca i odbiegające od normy zachowanie wynika ze sposobu, w jaki jednostki organizują swoje myśli wokół moralności i prawa. Lawrence Kohlberg, psycholog rozwojowy, wysunął teorię, że istnieją trzy poziomy rozumowania moralnego. Na pierwszym etapie, zwanym etapem przedkonwencjonalnym, który osiąga się w średnim dzieciństwie, rozumowanie moralne opiera się na posłuszeństwie i unikaniu kary. Drugi poziom nazywany jest poziomem konwencjonalnym i osiągany jest pod koniec średniego dzieciństwa. Na tym etapie rozumowanie moralne opiera się na oczekiwaniach, jakie rodzina dziecka i znaczący inni mają względem niego. Trzeci poziom rozumowania moralnego, poziom postkonwencjonalny, osiąga się we wczesnej dorosłości, kiedy to jednostki mogą wyjść poza konwencje społeczne. Oznacza to, że cenią prawa systemu społecznego. Ludzie, którzy nie przejdą przez te etapy, mogą utknąć w rozwoju moralnym, aw rezultacie stać się dewiantami lub przestępcami.

Teoria uczenia się opiera się na zasadach psychologii behawioralnej, które hipotezuje że zachowanie danej osoby jest uczone i podtrzymywane przez jej konsekwencje lub nagrody. Tak więc jednostki nauczyć się zachowań dewiacyjnych i przestępczych obserwując innych ludzi i obserwując nagrody lub konsekwencje, jakie otrzymuje ich zachowanie. Na przykład osoba, która obserwuje przyjaciela, który kradnie przedmiot i nie zostaje złapana, widzi, że przyjaciel nie jest karany za swoje czyny i jest nagradzany za zatrzymanie skradzionego przedmiotu. Osoba ta może być bardziej skłonna do kradzieży sklepowej, jeśli wierzy, że zostanie nagrodzona za ten sam wynik. Zgodnie z tą teorią, jeśli tak rozwija się zachowanie dewiacyjne, to odebranie wartości nagrody za zachowanie może wyeliminować zachowanie dewiacyjne.