Lista pojęć matematycznych 8 klasy

Na poziom ósmy, istnieją pewne koncepcje matematyczne, które uczniowie powinni osiągnąć do końca roku szkolnego. Wiele koncepcji matematycznych z ósmej klasy jest podobnych do siódmej klasy.

Na poziomie gimnazjów uczniowie zazwyczaj mają wszechstronny przegląd wszystkich umiejętności matematycznych. Oczekuje się opanowania pojęć z poprzednich poziomów.

Nie wprowadzono żadnych nowych koncepcji liczb, ale uczniowie powinni swobodnie obliczać współczynniki, wielokrotności, liczby całkowite i pierwiastki kwadratowe dla liczb. Pod koniec ósmej klasy uczeń powinien być w stanie zastosować te pojęcia liczbowe rozwiązywanie problemów.

Twoi uczniowie powinni umieć właściwie używać terminów pomiarowych i powinni umieć mierzyć różne przedmioty w domu i szkole. Uczniowie powinni być w stanie rozwiązywać bardziej złożone problemy z oszacowaniami pomiarów i problemy przy użyciu różnych formuł.

W tym momencie twoi uczniowie powinni być w stanie oszacować i obliczyć obszary dla trapezoidów, równoległoboków, trójkątów, pryzmatów i okręgów przy użyciu prawidłowych wzorów. Podobnie uczniowie powinni być w stanie oszacować i obliczyć objętości pryzmatów i powinni umieć szkicować pryzmaty na podstawie podanych objętości.

Uczniowie powinni być w stanie hipotezować, szkicować, identyfikować, sortować, klasyfikować, konstruować, mierzyć i stosować różnorodne kształty geometryczne oraz figury i problemy. Biorąc pod uwagę wymiary, uczniowie powinni być w stanie szkicować i konstruować różne kształty.

Wy, uczniowie, powinniście być w stanie tworzyć i rozwiązywać różnorodne problemy geometryczne. Uczniowie powinni być w stanie analizować i identyfikować kształty, które zostały obrócone, odbite, przetłumaczone i opisać te, które są przystające. Ponadto uczniowie powinni być w stanie określić, czy kształty lub figury będą układać płytki na płaszczyźnie (teselat), i powinni umieć analizować wzory płytek.

W ósmej klasie uczniowie przeanalizują i uzasadnią wyjaśnienia wzorów i ich zasad na bardziej złożonym poziomie. Twoi uczniowie powinni umieć pisać równania algebraiczne i pisać zdania, aby zrozumieć proste wzory.

Uczniowie powinni być w stanie ocenić różnorodność prostych liniowych wyrażeń algebraicznych na poziomie początkowym za pomocą jednej zmiennej. Twoi uczniowie powinni śmiało rozwiązywać i upraszczać równania algebraiczne za pomocą czterech operacji. I powinni czuć się swobodnie, zastępując liczby naturalne zmiennymi podczas rozwiązywania równania algebraiczne.

Prawdopodobieństwo mierzy prawdopodobieństwo wystąpienia zdarzenia. Wykorzystał go w codziennym podejmowaniu decyzji w nauce, medycynie, biznesie, ekonomii, sporcie i inżynierii.

Twoi uczniowie powinni być w stanie projektować ankiety, gromadzić i organizować bardziej złożone dane oraz identyfikować i wyjaśniać wzorce i trendy w danych. Uczniowie powinni umieć konstruować różne wykresy i odpowiednio je oznaczać oraz wskazywać różnicę między wyborem jednego wykresu nad drugim. Uczniowie powinni być w stanie opisać zebrane dane w kategoriach średniej, mediany i trybu oraz umieć analizować wszelkie odchylenie.

Celem jest, aby uczniowie dokonywali dokładniejszych prognoz i rozumieli znaczenie statystyki w podejmowaniu decyzji oraz w rzeczywistych scenariuszach. Uczniowie powinni mieć możliwość wnioskowania, przewidywania i oceny na podstawie interpretacji wyników gromadzenia danych. Podobnie, twoi uczniowie powinni być w stanie stosować zasady prawdopodobieństwa do gier losowych i sportowych.

Quiz 8 równiarki z te problemy słowne.