Uczenie się wartości miejsca ma kluczowe znaczenie dla poszerzenia zrozumienia matematycznego w przeszłości po dodaniu cyfry, odejmowanie, mnożenie i dzielenie - nawet dla studentów, którzy mają indywidualny plan edukacyjny lub IEP. Zrozumienie ich, dziesiątek, setek, tysięcy, a także dziesiątych, setnych itd. - zwanych także podstawa 10 system - pomoże uczniom IEP manipulować i wykorzystywać duże liczby. Baza 10 jest również podstawą amerykańskiego systemu monetarnego i systemu pomiaru metrycznego.
Czytaj dalej, aby znaleźć przykłady celów IEP dla wartości miejsca, która jest zgodna z Wspólne podstawowe normy państwowe.
Wspólne podstawowe normy państwowe
Zanim będziesz mógł napisać cele IEP dla wartości miejsca / systemu base-10, ważne jest, aby zrozumieć, czego wymagają wspólne podstawowe standardy stanu dla tej umiejętności. Standardy opracowane przez panel federalny i przyjęte przez 42 stany wymagają, aby studenci - bez względu na to, czy biorą udział w programie IEP, czy studenci głównego nurtu w ogólnej populacji edukacyjnej - musieli:
„Zrozum, że dwie cyfry dwucyfrowej liczby oznaczają liczby dziesiątek i jedności. (Muszą także być w stanie):
- Policz do 1000; pomiń liczenie o 5, 10 i 100.
- Odczytywanie i zapisywanie liczb na 1000 za pomocą liczb dziesiętnych, nazw liczb i postaci rozszerzonej ”.
Cele IEP dla wartości miejsca
Niezależnie od tego, czy twoja uczennica ma osiem czy 18 lat, nadal musi opanować te umiejętności. Następujące cele IEP zostałyby uznane za odpowiednie do tego celu. Zapraszam do korzystania z tych sugerowanych celów podczas pisania IEP. Pamiętaj, że zastąpiłbyś „Johnny Student” imieniem swojego ucznia.
- Po otrzymaniu dwucyfrowej liczby Johnny Student zamodeluje tę liczbę za pomocą prętów i bloków wartości miejsca, z 90 procentami dokładność w czterech z pięciu prób przeprowadzonych w okresie jednego tygodnia, mierzona na podstawie danych i pracy nauczycieli próbki.
- Po przedstawieniu z trzycyfrowymi liczbami, Johnny Student poprawnie zidentyfikuje cyfrę w tych, dziesiątkach i setkach miejsc 90 procent dokładności w czterech z pięciu prób przeprowadzonych w okresie jednego tygodnia, mierzonych na podstawie danych i pracy nauczycieli próbki.
Konkretne i mierzalne
Pamiętaj, aby być prawnie dopuszczalnym, Cele IEP muszą być konkretne, mierzalne, osiągalne, odpowiednie i ograniczone w czasie. W poprzednich przykładach nauczyciel śledził postępy ucznia w okresie jednego tygodnia i dokumentuj postępy za pomocą danych i próbek pracy wykazujących, że uczeń potrafi wykonać umiejętność w 90% precyzja.
Możesz także napisać cele wartości miejsca w sposób, który mierzy liczbę poprawnych odpowiedzi uczniów, a raczej procent dokładności, na przykład:
- W ustawieniu w klasie, gdy otrzyma tabelę brakujących liczb z liczbami do 100, Johnny Student napisze dziewięć z 10 poprawnych liczby w trzech z czterech kolejnych prób w ciągu jednego miesiąca, mierzone na podstawie obserwacji nauczycieli i personelu oraz pracy próbki.
- Po przedstawieniu trzycyfrowej liczby od 100 do 1000, Johnny Student policzy o 10 w dziewięciu z 10 prób trwających miesiąc, mierzonych obserwacją nauczyciela i personelu oraz pracą próbki.
Pisząc cele w ten sposób, możesz w prosty sposób śledzić postępy uczniów arkusze, które pozwalają uczniowi policzyć o 10. To sprawia śledzenie postępów uczniów w korzystaniu z systemu base-10 znacznie łatwiej.