Strategie nauczania promujące równość studentów

Projektowanie klasy środowisko uczenia się gdzie wszyscy uczniowie (nawet ci, którzy nie wydają się być zaangażowani) mogą wydawać się niemożliwym zadaniem, gdy jesteś w klasie dwudziestu uczniów szkół podstawowych. Na szczęście istnieje wiele strategii nauczania, które wspierają ten rodzaj środowiska uczenia się. Czasami strategie te są nazywane „sprawiedliwymi strategiami nauczania” lub nauczaniem, dzięki czemu wszyscy uczniowie mają „równą” okazję do nauki i rozwoju. Tu uczą nauczyciele wszystko studenci, nie tylko ci, którzy wydają się być zaangażowani w lekcję.

Często nauczyciele myślą, że zaprojektowali tę wspaniałą lekcję, w której wszyscy uczniowie będą świadomie zaangażowani i zaangażowani zmotywowany do uczestnictwa, jednak w rzeczywistości może być tylko kilku uczniów, którzy są zaangażowani w lekcję. Kiedy tak się dzieje, nauczyciele muszą starać się ustrukturyzować środowisko uczenia się swoich uczniów poprzez zapewnianie miejsce, które maksymalizuje uczciwość i pozwala wszystkim uczniom na równe uczestnictwo i mile widziane przyjęcie ich społeczność w klasie.

Oto kilka konkretnych strategie nauczania które nauczyciele podstawowi mogą wykorzystać do promowania zaangażowania uczniów i wspierania równości w klasie.

Nauczycielka strategia Whip Around jest prosta stawia pytanie swoim uczniom i daje każdemu uczniowi możliwość zabrania głosu i odpowiedzi na pytanie. Technika biczowania stanowi ważną część procesu uczenia się, ponieważ pokazuje wszystkim uczniom, że ich opinia jest ceniona i powinna zostać wysłuchana.

Mechanika bicza jest prosta, każdy uczeń ma około 30 sekund na odpowiedź na pytanie i nie ma dobrej lub złej odpowiedzi. Nauczyciel „biczuje” po klasie i daje każdemu uczniowi możliwość wypowiedzenia się na dany temat. Podczas bata uczniowie są zachęcani do używania własnych słów w celu opisania swojej opinii na zadany temat. Często uczniowie mogą podzielać tę samą opinię, co ich koledzy z klasy, ale kiedy wyrażą się własnymi słowami, mogą dowiedzieć się, że ich pomysły są w rzeczywistości nieco inne, niż początkowo sądzili.

Baty są przydatnym narzędziem w klasie, ponieważ wszyscy uczniowie mają równe szanse na podzielenie się swoimi przemyśleniami podczas aktywnego uczestnictwa w lekcji.

Wielu nauczycieli uznało, że integracja pracy w małych grupach jest skutecznym sposobem, aby uczniowie dzielili się przemyśleniami, nie przerywając lekcji. Kiedy nauczyciele kształtują możliwości, które wymagają od uczniów współpracy z rówieśnikami, dają swoim uczniom najlepszą możliwą szansę na równe środowisko uczenia się. Kiedy uczniowie są umieszczani w małej grupie liczącej 5 lub mniej osób, mogą potencjalnie przedstawić swoją wiedzę i przemyślenia przy stole w spokojnej atmosferze.

Wielu nauczycieli uważa, że ​​technika Jigsaw jest skuteczną strategią nauczania podczas pracy w małych grupach. Ta strategia pozwala uczniom wspierać się nawzajem w celu wykonania ich zadania. Ta interakcja w małej grupie pozwala wszyscy studenci do współpracy i czuć się uwzględnionym.

Jak wszyscy wiemy teraz, trzeba poszukać, wszystkie dzieci nie uczą się tak samo lub w ten sam sposób. Oznacza to, że aby dotrzeć wszystko dzieci, nauczyciele muszą stosować różnorodne podejścia i techniki. Najlepszym sposobem na równe nauczanie dużej liczby uczniów jest stosowanie wielu strategii. Oznacza to, że stare podejście do nauczania pojedynczego znajduje się za drzwiami i musisz zastosować różnorodne materiały i strategie, jeśli chcesz zaspokoić wszystkie potrzeby uczniów.

Najłatwiej to zrobić różnicować uczenie się. Oznacza to gromadzenie informacji o sposobie, w jaki każdy uczeń się uczy i wykorzystywanie tych informacji w celu zapewnienia uczniom najlepszej możliwej lekcji. Badania wykazały, że stosowanie różnych strategii i technik w celu dotarcia do różnych uczniów jest najlepszym możliwym sposobem, aby nauczyciele mogli kultywować klasę równości i zaangażowania.

Stwierdzono, że zadawanie pytań jest skuteczną strategią promowania równości i upewnia się, że wszyscy studenci są aktywnie zaangażowani. Korzystanie z pytań otwartych jest zachęcającym sposobem dotarcia do wszystkich uczniów. Podczas gdy pytania otwarte wymagają trochę czasu od nauczyciela, o tyle warto na dłuższą metę, kiedy nauczyciele widzą wszystkich uczniów aktywnie i równie dobrze, którzy mogą brać udział w zajęciach dyskusje

Skutecznym podejściem przy stosowaniu tej strategii jest zapewnienie uczniom czasu na przemyślenie odpowiedzi, a także usiąść i słuchać ich bez żadnych zakłóceń. Jeśli stwierdzisz, że uczniowie mają słabą odpowiedź, zadaj pytanie uzupełniające i kontynuuj zadawanie pytań uczniom, dopóki nie upewnisz się, że zrozumieli pojęcie.

Kiedy nauczyciel zadaje pytanie uczniom, aby odpowiedzieć, a te same dzieci stale podnoszą ręce, to jak wszystko studenci powinni mieć równe szanse na naukę? Jeśli nauczyciel ustanowi środowisko klasowe w niezagrażający sposób, w którym uczniowie mogą zostać wybrani do udzielenia odpowiedzi na pytanie w dowolnym momencie, wówczas nauczyciel stworzył klasę równości. Kluczem do sukcesu tej strategii jest upewnienie się, że uczniowie nie odczuwają presji ani nie grożą odpowiedzią w jakikolwiek sposób, kształcie lub formie.

Jednym ze sposobów jest to skuteczni nauczyciele wykorzystanie tej strategii polega na użyciu kijów rzemieślniczych do przywoływania przypadkowych uczniów. Najlepszym sposobem na to jest zapisanie nazwiska każdego ucznia na patyku i umieszczenie ich wszystkich w przezroczystym kubku. Kiedy chcesz zadać pytanie, po prostu wybierz 2-3 nazwiska i poproś tych uczniów o podzielenie się. Powodem, dla którego wybierasz więcej niż jednego ucznia, jest zminimalizowanie podejrzeń, że jedynym powodem, dla którego wzywa się go, jest to, że źle się zachowywali lub nie zwracali uwagi na zajęciach. Kiedy będziesz musiał wezwać więcej niż jednego ucznia, zmniejszy to poziom lęku u wszystkich uczniów.

Strategie uczenia się opartego na współpracy są prawdopodobnie jednym z najprostszych sposobów, w jaki nauczyciele mogą skutecznie angażować swoich uczniów, jednocześnie promując równość w klasie. Powodem jest to, że daje uczniom możliwość dzielenia się swoimi przemyśleniami w formacie małej grupy w sposób niezagrażający i stronniczy. Strategie, takie jak dzielenie się parami myślowymi, w których uczniowie odgrywają określoną rolę, aby wykonać zadanie dla swojej grupy i okrągły robin, w którym uczniowie mogą równe dzielenie się opiniami i słuchanie opinii innych daje uczniom doskonałą okazję do podzielenia się swoimi przemyśleniami i wysłuchania opinii inni

Integrując tego rodzaju wspólne i grupowe działania grupowe w codziennych lekcjach, promujesz uczestnictwo w trybie współpracy lub rywalizacji. Uczniowie zauważą, co pomoże przekształcić klasę w taką, która kultywuje równość.

Jednym ze sposobów, w jaki nauczyciele mogą kultywować klasę równości, jest ustanowienie kilku norm. Prostym sposobem na to jest ustne przemówienie do uczniów na początku roku szkolnego i poinformowanie ich, w co wierzysz. Na przykład możesz powiedzieć „Wszyscy uczniowie są traktowani z szacunkiem” i „Podczas dzielenia się pomysłami w klasie będziesz traktowany z szacunkiem i nie będziesz osądzany”. Po ustaleniu tych akceptowalnych zachowań uczniowie zrozumieją, co jest dopuszczalne w twojej klasie, a co nie. Egzekwując wspierającą klasę, w której wszyscy uczniowie mogą swobodnie mówić w swoich myślach bez odczuwania lub osądzania, stworzysz klasę, w której uczniowie będą mile widziani i szanowani.