Wielosensoryczne podejście do nauczania oparte na czytaniu opiera się na idei, że niektórzy uczniowie uczą się najlepiej, gdy przekazany im materiał jest im przedstawiany w różnych formach. W tej metodzie wykorzystuje się ruch (kinestetyka) i dotyk (dotyk), a także to, co widzimy (wzrok) i to, co słyszymy (słuch) pomóc uczniom nauczyć się czytać, pisz i przeliteruj.
Kto korzysta z tego podejścia?
Wszyscy uczniowie mogą korzystać z multisensorycznego uczenia się, nie tylko studenci edukacji specjalnej. Każde dziecko przetwarza informacje inaczej, a ta metoda nauczania pozwala każdemu dziecku na użycie różnych zmysłów do zrozumienia i przetworzenia informacji.
Nauczyciele, którzy prowadzą zajęcia w klasie z wykorzystaniem różnych zmysłów, zauważą, że ich uczniowie skupią uwagę na uczeniu się i stworzą optymalne środowisko do nauki.
Przedział wiekowy: K-3
Działania multisensoryczne
Wszystkie poniższe działania wykorzystują podejście multisensoryczne, aby pomóc uczniom w nauce czytania, pisania i literowania przy użyciu różnych zmysłów. Działania te obejmują słyszenie, widzenie, śledzenie i pisanie, które są określane jako VAKT (wizualne, słuchowe, kinestetyczne i dotykowe).
Clay Letters Poproś uczniów, aby utworzyli słowa z liter wykonanych z gliny. Uczeń powinien wypowiedzieć nazwę i dźwięk każdej litery, a po utworzeniu słowa powinien przeczytać słowo na głos.
Litery magnetyczne Daj uczniowi torbę pełną plastikowych liter magnetycznych i tablicę. Następnie poproś uczniów, aby użyli liter magnetycznych do ćwiczenia tworzenia słów. Aby przećwiczyć dzielenie na fragmenty, uczeń powinien wypowiadać dźwięk każdej litery, gdy wybiera literę. Następnie, aby poćwiczyć miksowanie, poproś ucznia, aby wypowiedział dźwięk litery szybciej.
Słowa papieru ściernego Dla tego aktywność multisensoryczna poproś ucznia, aby umieścił pasek papieru na kawałku papieru ściernego i za pomocą kredki, niech on / ona napisze słowo na papierze. Po napisaniu słowa poproś go, aby prześledził słowo i przeliterował je na głos.
Pisanie piasku Połóż garść piasku na arkuszu ciastek i poproś ucznia, aby napisał słowo palcem po piasku. Podczas gdy uczeń pisze słowo, niech powie list, jego dźwięk, a następnie przeczytaj na głos całe słowo. Po ukończeniu zadania uczeń może usunąć, wycierając piasek. Ta aktywność działa również dobrze w przypadku kremu do golenia, farby na palec i ryżu.
Kije Wikki Podaj uczniowi kilka Kije Wikki. Te kolorowe akrylowe patyczki z przędzy są idealne dla dzieci, które ćwiczą formowanie liter. W tym ćwiczeniu uczeń powinien napisać słowo za pomocą patyków. Podczas formowania każdej litery każą powiedzieć literę, jej dźwięk, a następnie przeczytać na głos całe słowo.
Płytki literowe / dźwiękowe Użyj kafelków liter, aby pomóc uczniom rozwinąć umiejętności czytania i ustalić przetwarzanie fonologiczne. Do tego działania możesz użyć liter Scrabble lub dowolnych innych kafelków liter, które możesz mieć. Podobnie jak powyżej, poproś uczniów, aby utworzyli słowo za pomocą kafelków. Ponownie, niech wypowiedzą literę, a następnie jej dźwięk, a następnie w końcu przeczytają słowo na głos.
Listy do czyszczenia rur Dla uczniów, którzy mają problem z zrozumieniem, jak powinny być tworzone litery, poproś ich, aby umieścili środki do czyszczenia rur wokół fiszki każdej litery w alfabecie. Po umieszczeniu urządzenia do czyszczenia rur wokół litery, niech powiedzą nazwę litery i jej dźwięk.
Jadalne litery Małe pianki marshmallows, M&M, żelki lub kręgle świetnie nadają się do tego, aby dzieci ćwiczyły naukę pisania i czytania alfabetu. Podaruj dziecku alfabet fiszek i miskę ich ulubionej uczty. Następnie poproś, aby umieścili jedzenie wokół litery, podając nazwę i dźwięk litery.
Źródło:
Podejście Ortona Gillinghama