Pokój zasobów edukacji specjalnej

Pokój zasobów to osobne ustawienie, w klasie lub w mniejszym wyznaczonym pokoju, w którym: specjalny program edukacyjny może być dostarczony studentowi niepełnosprawnemu, indywidualnie lub w małej grupie. Pomieszczenia z zasobami są wykorzystywane na różne sposoby, od instrukcji, pomocy domowej, spotkań lub reprezentowania alternatywnej przestrzeni społecznej uczniów.

Zgodnie z IDEA (ustawą o ulepszaniu edukacji osób niepełnosprawnych), dzieci niepełnosprawne powinny być kształcone w „najmniej restrykcyjne środowisko”, co oznacza, że ​​muszą uczyć się wraz z dziećmi niepełnosprawnymi w maksymalnym stopniu możliwy.

Jednak pozostawanie w tej samej przestrzeni, co uczniowie szkół ogólnokształcących, może być czasami trudne lub mniejsze niż korzystne dla uczniów niepełnosprawnych, i to w tych przypadkach są one przenoszone do zasobu pokoje

IDEA stwierdza, że ​​to usunięcie, które jest oznaczone jako „restrykcyjne”, powinno nastąpić tylko wtedy, gdy uczeń edukacja w zwykłych klasach, pomimo zastosowania „dodatkowych pomocy i usług, nie jest możliwa zadowalająco ”.

Czasami ta forma wsparcia nazywa się Zasobami i Wypłatami lub „wycofaniem”. Dziecko otrzymujące tego rodzaju wsparcie otrzyma trochę czasu w pokoju zasobów - co odnosi się do część wypłaty dnia - i pewnego czasu w zwykłej klasie z modyfikacjami i / lub zakwaterowaniem - które reprezentują wsparcie zasobów w zwykłej klasie. Ten rodzaj wsparcia pomaga zapewnić, że „najmniej restrykcyjne środowisko” lub model inkluzywny jest nadal na miejscu.

Pokój zasobów przeznaczony jest zarówno dla studentów, którzy kwalifikują się do specjalnych usług edukacyjnych, jak i do kształcenia ogólnego studenci, którzy potrzebują specjalnej instrukcji w zindywidualizowanym lub małej grupie dla części dzień. Indywidualne potrzeby są obsługiwane w pokojach zasobów określonych przez ucznia Indywidualny plan edukacji (IEP).

Studenci przychodzą lub są ciągnięci do pokoju zasobów z różnych powodów. Najczęściej przychodzą tam, aby uzyskać dostęp do materiałów edukacyjnych w sposób, który lepiej odpowiada ich stylom uczenia się i możliwościom.

Czasami zwykła klasa może być głośna i pełna zakłóceń, a uczniowie przychodzą do zasobów pokój, aby móc lepiej się skupić i wziąć materiał, zwłaszcza gdy wprowadzane są nowe informacje.

W innych przypadkach materiał nauczany w klasie edukacji ogólnej jest powyżej poziomu ucznia i Pokój zasobów służy jako spokojniejsze miejsce, w którym uczeń może wolniej przechodzić nad materiałem tempo.

Pokój zasobów ma prawie zawsze maksymalny stosunek pięciu uczniów do jednego nauczyciela, a uczniowie często pracują z nauczycielem lub paraprofesjoną jeden na jednego. Ta zwiększona uwaga pomaga uczniom lepiej skoncentrować się, być bardziej zaangażowanym i łatwiej zrozumieć materiał.

Bardzo często studenci przychodzą również do pokoju zasobów ocenione i przetestowane, czy to ze względu na ich specjalne potrzeby, czy inne egzaminy akademickie, ponieważ pokój zasobów zapewnia mniej rozpraszające środowisko, a tym samym większą szansę na sukces. Jeśli chodzi o testowanie specjalnych potrzeb, aby określić uprawnienia do edukacji specjalnej, dziecko jest poddawane ponownej ocenie co trzy lata, aw większości przypadków ponowna ocena odbywa się w pokoju zasobów.

Wiele pokoi zasobów obsługuje również potrzeby społeczeństwa ich uczniów, ponieważ ustawienie w małej grupie jest mniej groźne, a także uczniów, którzy czasami wpadają na obrzeża ogólnych klas edukacyjnych chętniej wychodzą ze swoich stref komfortu i robią to przyjaciele.

Pomieszczenie zasobów zapewnia również łatwiejsze możliwości interwencje behawioralne, a nauczyciele często szkolą uczniów w zakresie ich umiejętności społecznych, często pomagając im w podejmowaniu obowiązków kierowniczych, takich jak pomoc innym uczniom w nauce.

Bardzo często pokój zasobów służy również jako miejsce spotkań dla ocen IEP. Nauczyciele, paraprofesjonaliści, rodzice, uczniowie i przedstawiciele prawni zwykle spędzają ponad 30 minut na omawianiu specyfiki z IEP ucznia, raportowanie o tym, jak uczeń ma się obecnie we wszystkich aspektach przedstawionych w planie, a następnie poprawienie dowolnych sekcji jako potrzebne.

W większości jurysdykcji edukacyjnych przyrosty czasu są przydzielane dziecku na wsparcie pokoju zasobów. Czasami będzie się to różnić w zależności od wieku dziecka. Często 50% czasu akademickiego studenta to znak, który nie jest często przekraczany. Bardzo rzadko dziecko spędza ponad 50% swojego dnia w pokoju zasobów; mogą jednak rzeczywiście wydać w górę do 50% czasu.

Przykładem przydzielonego czasu mogą być co najmniej trzy godziny tygodniowo w odstępach co 45 minut. W ten sposób nauczyciel w pokoju zasobów może skoncentrować się na określonym obszarze potrzeb z pewną konsekwencją.

Gdy dzieci zyskują większą dojrzałość i samowystarczalność, wsparcie pokoju zasobów zmienia się wraz z nimi. W szkołach podstawowych, gimnazjalnych i liceach są pokoje zasobów, ale czasami na przykład wsparcie w liceum może przybierać bardziej konsultacyjne podejście. Niektórzy starsi uczniowie odczuwają piętno, kiedy idą do pokoju zasobów, a nauczyciele starają się, aby wsparcie było dla nich jak najbardziej płynne.

Nauczyciele w pokoju zasobów odgrywają trudną rolę, ponieważ muszą zaprojektować wszystkie instrukcje, aby spełnić określone potrzeby uczniów, którym służą, aby zmaksymalizować ich potencjał uczenia się. Nauczyciele w pokoju zasobów ściśle współpracują ze zwykłym nauczycielem w klasie dziecka i rodzicami, aby upewnić się, że wsparcie rzeczywiście pomaga uczniowi w osiągnięciu pełnego potencjału.

Nauczyciel śledzi IEP i bierze udział w spotkaniach przeglądowych IEP. Współpracują również bardzo ściśle z innymi specjalistami i paraprofesjonalistami, aby wesprzeć konkretnego ucznia. Zazwyczaj nauczyciel pokoju zasobów pracuje z małe grupy uczniowie, pomagając jeden na jednego, gdy to możliwe, nawet jeśli często zdarza się, że nauczyciel edukacji specjalnej śledzi jednego lub wielu uczniów w swoich klasach i pomaga im bezpośrednio tam.

• „Sekcja 1412 (a) (5).”Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych, 7 listopada 2019.
• „Co to jest włączenie społeczne? Wprowadzenie z Przewodnika edukacji specjalnej. ”Przewodnik po edukacji specjalnej.