Podstawowy przewodnik nauczyciela dotyczący dokonywania polecenia

Polecenie to proces lub kroki podjęte przez nauczyciela w celu uzyskania dodatkowej pomocy dla ucznia, z którym bezpośrednio współpracuje. W większości szkół istnieją trzy różne rodzaje skierowań: skierowania w sprawach dyscyplinarnych, specjalne oceny edukacji i usługi doradcze.

Nauczyciele wypełniają polecenia tylko wtedy, gdy uważają, że uczeń wymaga dodatkowej interwencji. Niektórzy uczniowie potrzebują tego, aby pomóc im pokonać przeszkody uniemożliwiające im osiągnięcie sukcesu, a inni potrzebują tego, aby pomóc im komunikować swoje potrzeby i unikać wybuchów. Wszystkie sytuacje polecające są podyktowane zachowaniem i / lub działaniami ucznia, jakkolwiek skrajne mogą być.

Jak więc i kiedy nauczyciel powinien skierować? Po pierwsze, nauczyciele powinni uczestniczyć w rozwoju zawodowym i szkoleniach, aby rozpoznać znaki, które mogą wskazywać, kiedy uczeń może wymagać skierowania. W przeciwnym razie nauczyciele mogą niewłaściwie składać polecenia lub w ogóle nie rezygnować, ponieważ nie wiedzą, jak to zrobić. Szkolenie może również koncentrować się na zapobieganiu. Szkolenie profilaktyczne jest najbardziej odpowiednie w przypadku skierowań dyscyplinarnych, ale szkolenie w zakresie uznawania jest korzystne w przypadku skierowań związanych ze szkoleniem specjalnym lub poradnictwem.

Każdy z trzech rodzajów skierowań ma odrębne kroki, które należy wykonać zgodnie z ogólną polityką szkolną. Z wyjątkiem skierowania po poradę nauczyciel musi udowodnić, że próbował poprawić problem przed skierowaniem, a zatem powinien udokumentować kroki podjęte w kierunku ucznia poprawa. Często nauczyciele angażują rodziny i administrację w tym czasie.

Dokumentacja pomaga pokazać wzór, który może uzasadniać potrzebę skierowania. Może również pomóc zaangażowanym osobom w opracowaniu odpowiedniego planu rozwoju uczniów. Proces dokumentacji może zająć dużo czasu i wysiłku ze strony nauczyciela, ale często okazuje się, że warto, gdy uczeń wykaże poprawę. Krótko mówiąc, nauczyciel musi konkretnie udowodnić, że wyczerpał swoje indywidualne zasoby przed skierowaniem. Przeczytaj szczegółowe kroki dla każdego rodzaju polecenia poniżej.

Nauczyciel lub inny personel szkoły dokonuje: skierowanie dyscypliny kiedy potrzebują dyrektora lub szkolnego dyscyplinarnego, aby pomóc w rozwiązaniu problemu z uczniem. Polecenie automatycznie sugeruje, że problem jest poważny i że już próbowałeś go rozwiązać bez powodzenia, więc pamiętaj o następujących pytaniach, zanim przejdziesz dalej z poleceniem proces.

1. Czy jest to problem bezpieczeństwa dla ucznia lub zagrożenie dla innych uczniów, które wymaga natychmiastowej uwagi ze strony administratora? (Jeśli tak, natychmiast skontaktuj się z administracją)
2. Jakie kroki podjąłem w przypadku sytuacji innych niż sytuacje kryzysowe?
3. Czy skontaktowałem się z rodzicami ucznia i zaangażowałem ich w ten proces?
4. Czy udokumentowałem kroki, które podjąłem, próbując rozwiązać ten problem?

ZA Specjalna edukacja skierowanie różni się znacznie od skierowania do dyscypliny, ponieważ wymaga oceny ucznia w celu ustalenia jego uprawnień do specjalnych usług edukacyjnych. Usługi te obejmują usługi mówienia, pomoc w nauce, terapię zajęciową, fizykoterapię i inne.

Ten typ skierowania jest zazwyczaj napisany przez rodzica lub nauczyciela ucznia, czasem oba jednocześnie. Nauczyciele, którzy wypełniają skierowania na edukację specjalną, często dołączają dowody i próbki pracy, aby pokazać, dlaczego uważają, że uczeń powinien zostać oceniony. Rodzice często zawierają niepotwierdzone dowody potrzeby.

Proszenie o sprawdzenie ucznia pod kątem kwalifikowalności do kształcenia specjalnego nie jest drobną sprawą, więc skorzystaj z najlepszej oceny i tych czterech pytań, aby zadzwonić.

1. Jakie dokładnie problemy ma uczeń, co prowadzi mnie do przekonania, że ​​usługi edukacji specjalnej są odpowiednie?
2. Jakie dowody lub artefakty mogę przedstawić na poparcie mojej wiary?
3. Jakie udokumentowane kroki interwencji podjąłem, aby pomóc uczniowi poprawić się przed skierowaniem?
4. Czy rozmawiałem już o moich obawach z rodzicami dziecka i uzyskałem wgląd w historię dziecka?

Skierowanie może być skierowane do ucznia z dowolnej liczby uzasadnionych obaw, które nie zawsze wymagają interwencji nauczyciela przed wypełnieniem polecenia. Skierowania na usługi doradcze są znacznie bardziej subiektywne niż inne, ale nie mniej poważne - poradnictwo może znacząco wpłynąć na życie studenta.

Typowe powody skierowania na poradę obejmują:

• Uczeń przeżywa traumatyczne doświadczenie (rozwód, śmierć w rodzinie itp.).
• Student wykazuje oznaki depresja i / lub wycofanie.
• Oceny ucznia nagle spadły lub nastąpiła drastyczna zmiana zachowania.
• Uczeń często płacze, codziennie choruje lub regularnie wyraża gniew / frustrację.
• Uczeń ma trudności z funkcjonowaniem w klasie (tj. problemy behawioralne takich jak niesubordynacja, agresja, brak współpracy itp.).