Jednym z najbardziej frustrujących aspektów nauczania jest praca z „leniwym” uczniem. Leniwego ucznia można zdefiniować jako ucznia, który ma intelektualną zdolność do doskonalenia się, ale nigdy nie zdaje sobie sprawy ze swojego potencjału, ponieważ decyduje się nie wykonywać pracy niezbędnej do maksymalizacji swoich możliwości. Większość nauczycieli powie ci, że wolałaby raczej ciężko pracującą grupę uczniów niż silnych, leniwych uczniów.
Bardzo ważne jest, aby nauczyciele dokładnie ocenili dziecko przed oznaczeniem go jako „leniwego”. Dzięki temu procesowi nauczyciele mogą odkryć, że dzieje się o wiele więcej niż zwykłe lenistwo. Ważne jest również, aby nigdy nie podawali ich jako takich publicznie. Może to mieć trwały negatywny wpływ na całe życie. Zamiast tego nauczyciele muszą zawsze opowiadać się za swoimi uczniami i nauczyć ich umiejętności niezbędnych do przezwyciężenia przeszkód uniemożliwiających im maksymalizację ich potencjału.
Przykładowy scenariusz
Nauczyciel czwartej klasy ma ucznia, który konsekwentnie nie wypełnia lub nie oddaje zadań. To był ciągły problem. Uczeń zdobywa niespójne wyniki
oceny kształtujące i ma średnią inteligencję. Uczestniczy w dyskusjach klasowych i pracach grupowych, ale jest prawie wyzywający, jeśli chodzi o ukończenie pracy pisemnej. Nauczyciel kilkakrotnie spotykał się z rodzicami. Razem próbowaliście odebrać przywileje w domu i szkole, ale okazało się to nieskuteczne w powstrzymywaniu zachowań. Przez cały rok nauczyciel zauważył, że uczeń ma ogólne problemy z pisaniem. Kiedy pisze, prawie zawsze jest nieczytelny i w najlepszym razie niechlujny. Ponadto uczeń pracuje w dużo wolniejszym tempie na zadaniach niż jego rówieśnicy, co często powoduje, że ma dużo większe zadanie domowe niż rówieśnicy.Decyzja: Jest to problem, z którym w pewnym momencie musi się zmierzyć prawie każdy nauczyciel. Jest to problematyczne i może być frustrujące dla nauczycieli i rodziców. Po pierwsze, mając wsparcie rodzicielskie w tej kwestii ma zasadnicze znaczenie. Po drugie, ważne jest ustalenie, czy istnieje podstawowa kwestia wpływająca na zdolność studenta do dokładnego i terminowego wykonania pracy. Może się okazać, że problemem jest lenistwo, ale może być też czymś zupełnie innym.
Może to coś poważniejszego
Jako nauczyciel zawsze szukasz oznak, że uczeń może potrzebować specjalistycznych usług, takich jak mowa, terapia zajęciowa, doradztwo lub edukacja specjalna. Terapia zajęciowa wydaje się być możliwą potrzebą opisanego powyżej ucznia. Terapeuta zajęciowy pracuje z dziećmi, którym brakuje rozwoju dobre umiejętności motoryczne takie jak pismo ręczne. Uczą tych studentów technik, które pozwalają im poprawić i przezwyciężyć te braki. Nauczyciel powinien skierować się do szkolnego terapeuty zajęciowego, który następnie wykona dokładna ocena studenta i ustalenie, czy konieczna jest terapia zajęciowa dla nich. Jeśli okaże się to konieczne, terapeuta zajęciowy zacznie regularnie współpracować z uczniem, aby pomóc mu zdobyć umiejętności, których im brakuje.
Lub może to być proste lenistwo
Należy zrozumieć, że to zachowanie nie zmieni się z dnia na dzień. Zajmie to trochę czasu uczniowi, aby rozwinął w sobie nawyk wykonywania i wykonywania całej swojej pracy. Współpracując z rodzicem, opracuj plan, aby upewnić się, że wiedzą, jakie zadania musi wykonywać w domu każdej nocy. Możesz wysłać notatnik do domu lub wysłać rodzicowi e-mailem listę zadań każdego dnia. Odtąd pociągnij ucznia do odpowiedzialności za ukończenie pracy i oddanie jej nauczycielowi. Poinformuj ucznia, że kiedy oddadzą pięć brakujących / niekompletnych zadań, będą musieli służyć w szkole sobotniej. Szkoła sobotnia powinna być wysoce zorganizowana i monotonna. Zachowaj spójność z tym planem. Tak długo, jak rodzice będą nadal współpracować, uczeń zacznie kształtować zdrowe nawyki przy wypełnianiu i przekazywaniu zadań.