Strategie radzenia sobie z destrukcyjnym studentem

Nauczyciele rozumieją, że czas spędzony ze swoimi uczniami jest ograniczony. Dobrzy nauczyciele zmaksymalizować czas szkolenia i zminimalizować rozproszenie uwagi. Są ekspertami w radzeniu sobie z przeciwnościami losu. Szybko i skutecznie radzą sobie z problemami, minimalizując zakłócenia.
Najczęstszą rozrywką w klasie jest destrukcyjny uczeń. Przedstawia się to w wielu formach i nauczyciel musi być odpowiednio przygotowany, aby poradzić sobie w każdej sytuacji. Muszą reagować szybko i odpowiednio, zachowując godność ucznia.
Nauczyciele powinni zawsze mieć plan lub określone strategie, na których polegają, by radzić sobie z destrukcyjnym uczniem. Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę, że każda sytuacja będzie inna. Strategia, która sprawdza się w przypadku jednego ucznia, może spowodować, że inna będzie się wyróżniać. Zindywidualizuj sytuację i podejmuj decyzje w oparciu o to, co czujesz, aby jak najszybciej zminimalizować rozproszenie uwagi tego konkretnego ucznia.

Zapobieganie jest najlepszym sposobem radzenia sobie z destrukcyjnym uczniem. Prawdopodobnie najważniejsze są pierwsze dni roku szkolnego. Nadają ton całemu rokowi szkolnemu. Uczniowie wyczuwają nauczycieli. Będą naciskać, aby zobaczyć dokładnie, co wolno im robić. Ważne jest, aby nauczyciele szybko ustalili te granice. Takie postępowanie pomoże powstrzymać problemy w dalszej części drogi. Ważne jest również, aby natychmiast rozpocząć budowanie relacji ze swoimi uczniami.

Nauczyciel nigdy nie powinien krzyczeć na ucznia ani mówić mu, żeby się „zamknął”. Chociaż może to tymczasowo rozproszyć sytuację, wyrządzi więcej szkody niż pożytku. Nauczyciele muszą zachować spokój, zwracając się do destrukcyjnego ucznia. W wielu przypadkach uczeń próbuje sprawić, by nauczyciel zareagował głupio. Jeśli zachowujesz spokój i rozum, może to dość szybko rozproszyć sytuację. Jeśli staniesz się wojowniczy i konfrontacyjny, może to eskalować sytuację, czyniąc ją potencjalnie niebezpieczną. Wzbudzanie emocji i branie ich osobiście będzie tylko szkodliwe i ostatecznie obniży twoją wiarygodność jako nauczyciela.

Najgorsze, co nauczyciel może zrobić, to zignorować sytuację, która, jak ma nadzieję, zniknie. Nie pozwól swoim uczniom uciec od drobiazgów. Natychmiast spytaj ich o swoje zachowanie. Niech powiedzą ci, co robią źle, dlaczego jest to problem i jakie jest właściwe zachowanie. Naucz ich, jak ich zachowanie wpływa na innych. Uczniowie mogą wcześnie oprzeć się strukturze, ale ostatecznie ją przyjmują, ponieważ czują się bezpiecznie w zorganizowanym środowisku edukacyjnym.

Nie wyciągaj pochopnych wniosków. Jeśli uczeń ma coś do powiedzenia, posłuchaj jego strony. Czasami są rzeczy, które doprowadziły do ​​zakłóceń, których być może nie widziałeś. Czasami zdarzają się rzeczy poza klasą, które doprowadziły do ​​takiego zachowania. Czasami ich zachowanie może być wołaniem o pomoc, a słuchanie ich może ci pomóc. Powtórz im ich obawy, aby wiedzieli, że słuchałeś. Może to nie mieć wpływu na sposób radzenia sobie z sytuacją, ale słuchanie może budować zaufanie lub zapewniać wgląd w inne, ważniejsze kwestie.

Nigdy celowo nie zawstydzaj ucznia ani nie wzywaj go przed kolegami z klasy. Zrobi więcej szkody niż pożytku. Indywidualne zwracanie się do uczniów na korytarzu lub po zajęciach będzie w końcu bardziej produktywne niż zwracanie się do nich przed rówieśnikami. Będą bardziej otwarci na to, co masz do powiedzenia. Prawdopodobnie będą z tobą bardziej otwarci i szczerzy. Ważne jest, aby zachować godność wszystkich swoich uczniów. Nikt nie chce zostać wezwany przed swoich rówieśników. Takie postępowanie ostatecznie szkodzi twojej wiarygodności i podważa twój autorytet jako nauczyciela.

Własność studenta zapewnia indywidualne upodmiotowienie i potencjalnie ma największy wpływ na zmianę zachowania. Nauczycielom łatwo jest powiedzieć, że to moja droga lub autostrada, ale umożliwienie uczniom opracowania autonomicznego planu korekty zachowania może być bardziej skuteczne. Daj im możliwość samokorekty. Zachęcaj ich do ustalania indywidualnych celów, nagród za osiągnięcie tych celów i konsekwencji, gdy nie będą. Poproś ucznia o utworzenie i podpisanie umowy opisującej szczegółowo te rzeczy. Zachęć ucznia do przechowywania kopii w miejscu, które często widzi, np. W szafce, lustrze, notatniku itp.

Większość rodziców oczekuje, że ich dzieci będą się zachowywać w szkole. Istnieją wyjątki, ale większość z nich będzie współpracować i pomagać w poprawie sytuacji. Nauczyciele powinni mieć dokumentację szczegółowo opisującą każdy problem i sposób jego rozwiązania. Prawdopodobnie zobaczysz więcej pozytywnych rezultatów poproś, aby uczeń usiadł na spotkaniu z rodzicami. Zapobiega to również mówieniu przez niego i nauczycielowi problemów. Poproś rodziców o sugestie z ich perspektywy, jak radzić sobie z tymi problemami. Mogą być w stanie zapewnić ci strategie, które działają dla nich w domu. Ważne jest, aby współpracować, aby stworzyć potencjalne rozwiązanie.

ZA plan zachowania uczniów jest pisemną umową między uczniem, ich rodzicami i nauczycielami. Plan określa spodziewane zachowania, zachęca do odpowiedniego zachowania oraz konsekwencje złego zachowania. Plan zachowania zapewnia bezpośredni plan działania dla nauczyciela, jeśli uczeń nadal przeszkadza. Umowa powinna być napisana specjalnie w celu rozwiązania problemów, które nauczyciel widzi w klasie. Plan może również obejmować zewnętrzne zasoby pomocy, takie jak doradztwo. Plan może zostać zmodyfikowany lub zmieniony w dowolnym momencie.

Dobrzy nauczyciele są w stanie poradzić sobie z większością własnych problemów związanych z dyscypliną. Rzadko odsyłają ucznia do administratora. W niektórych przypadkach staje się koniecznością. Uczeń powinien zostać wysłany do biura, gdy nauczyciel wyczerpał każdą inną drogę i / lub uczeń stał się na przykład rozproszony, że szkodzi to środowisku nauki. Czasami zaangażowanie administratora może być jedynym skutecznym środkiem odstraszającym dla złego zachowania uczniów. Mają inny zestaw opcji, które mogą zwrócić uwagę ucznia i pomóc rozwiązać problem.

Kontynuacja może zapobiec nawrotom w przyszłości. Jeśli uczeń poprawił swoje zachowanie, okresowo mów mu, że jesteś z nich dumny. Zachęć ich, aby nadal ciężko pracowali. Należy zauważyć nawet niewielką poprawę. Jeśli w to zaangażują się rodzice i administratorzy, daj im znać, jak się sprawy od czasu do czasu. Jako nauczyciel jesteś w okopach i widzisz z pierwszej ręki, co się dzieje. Dostarczanie pozytywnych aktualizacji i informacji zwrotnych może pomóc w zapewnieniu dobrych relacji roboczych w przyszłości.