Instrukcja dla całej grupy jest instrukcją bezpośrednią tradycyjne podręczniki lub materiały uzupełniające z minimalnym zróżnicowaniem treści lub oceny. Czasami nazywa się to instrukcją całej klasy. Zazwyczaj zapewnia się to poprzez bezpośrednie instrukcje prowadzone przez nauczyciela. Nauczyciel zapewnia całą klasę tę samą lekcję, niezależnie od tego, gdzie jest dany uczeń. Lekcje są zwykle zaprojektowane tak, aby dotrzeć do przeciętnego ucznia w klasie.
Proces nauczania
Nauczyciele oceniają zrozumienie podczas całej lekcji. Mogą ponownie nauczyć się pewnych pojęć, gdy okaże się, że wielu uczniów w klasie ich nie rozumie. Nauczyciel prawdopodobnie zapewni zajęcia edukacyjne dla studentów zaprojektowane do ćwiczenia nowych umiejętności, które będą również opierać się na wcześniej nabytych umiejętnościach. Ponadto nauczanie w całej grupie jest świetną okazją do przeglądu wcześniej nabytych umiejętności, aby pomóc uczniowi w zachowaniu biegłości w posługiwaniu się nimi.
Instrukcje dla całej grupy są łatwe do zaplanowania. Planowanie małej grupy lub indywidualnych instrukcji zajmuje znacznie więcej czasu niż całej grupie. Adresowanie do całej grupy wymaga jednego planu, w którym adresowanie do małych grup studentów wymaga wielu planów lub podejść. Klucz do planowania instrukcji dla całej grupy składa się z dwóch części. Po pierwsze, nauczyciel musi opracować lekcję, która angażuje uczniów przez całą lekcję. Po drugie, nauczyciel musi być w stanie nauczać pojęć w taki sposób, aby większość klasy zrozumiała prezentowane informacje. Wykonanie tych dwóch czynności pomaga skrócić czas potrzebny na ponowne nauczanie i / lub nauczanie w małych grupach.
Pierwszy krok w systemie
Instrukcja dla całej grupy jest doskonałym narzędziem do wprowadzania nowego materiału. Wprowadzenie koncepcji w środowisku całej grupy daje nauczycielowi możliwość zaprezentowania podstawowego materiału każdemu uczniowi jednocześnie. Wielu uczniów pozna te nowe koncepcje poprzez instrukcje dla całej grupy, szczególnie jeśli lekcje są dynamiczne i angażujące. Próba wprowadzenia nowej koncepcji w otoczeniu małej grupy jest zarówno uciążliwa, jak i powtarzalna. Instrukcja dla całej grupy zapewnia, że każdy uczeń jest narażony na kluczowe pojęcia i nowe informacje na określony temat. Powinien jednak stanowić pierwszy krok w procesie uczenia się.
Nauczanie w całej grupie pomaga określić podstawę uczenia się i oceny. W każdej klasie znajdą się studenci, którzy szybko wybiorą nowe koncepcje i ci, którzy zajmą trochę więcej czasu. Nauczyciele wykorzystują informacje uzyskane z instrukcji całej grupy do planowania przyszłości. Nauczyciele muszą przeprowadzać zarówno oceny nieformalne, jak i formalne, przechodząc przez całą lekcję grupową. Jeśli nauczyciel otrzymuje niewiele lub nie ma żadnych informacji zwrotnych od uczniów, gdy zadawane są pytania, nauczyciel prawdopodobnie musi wrócić i spróbować innego podejścia. Kiedy wydaje się, że większość klasy zna temat, nauczyciel powinien zacząć skupiać się na strategicznej małej grupie lub indywidualne instrukcje.
Instrukcja dla całej grupy jest najbardziej skuteczna, gdy następuje natychmiast po niej instrukcja dla małych grup. Każdy nauczyciel, który nie widzi wartości zarówno w nauczaniu w całej grupie, jak i w małej grupie, ogranicza ich skuteczność. Instrukcje dla całej grupy powinny wystąpić najpierw, z wielu powodów omówionych powyżej, ale natychmiast po nich należy wykonać instrukcje dla małych grup. Instrukcja dla małych grup pomaga utrwalić pojęcia wyuczone w ustawieniach całej grupy, pozwala nauczyciel identyfikuje zmagających się uczniów i stosuje inne podejście, aby pomóc im opanować zawartość.